第4课 夏商西周的更迭年级七科目历史任课教师授课时间课题第4课 夏商西周的更迭授课类型新授课标依据 知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、西周三代的更替。一、教材分析 约公元前2070年，即我国历史上第一个国家夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。在世界古代史上，中国仅销迟于古老埃及进入文明时代，是世界四大文明发源地之一。勤劳勇敢的华夏儿女创造了光辉灿烂的古代文明，为人类做出了巨大的贡献。夏、商 、西周三代是中国古文明形成特色、走向繁荣的重要时期。二、学情分析 本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显，学生容易了解和接受，能力目标较低。重点应放在学生自主学习上，指导学生阅读课文，对教师提出的问题，通过独立思考或课堂讨论的方式归纳得出结论，从而使学生提高阅读能力和初步分析概括问题的能力，养成独立思考、团结协作的良好习惯。三、教学目标知识与技能 了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序。 归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。 过程与方法 在教师的引导和启发下，通过阅读、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。 通过小组合作与竞赛的方式激发学生对历史学习的兴趣，加深对所学知识的了解，让学生学会交流，学会合作学习。 情感态度与价值观 通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。 通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。 了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。 四、教学重点难点教学重点 了解夏商西周的更迭过程教学难点区分禅让制与王位世袭制。五、教法学法 表格法、合作学习法、故事法、观察法六、教学过程设计师生活动设计意图一、 导入新课上节课，我们了解了古代卓越的部落联盟首领禹，谁能说一说，禹是通过什么方式成为部落联盟首领的？他主要的贡献是？禹不紧治水有功，禹还做了一件对中国历史有影响的大事，那就是建立了第一个奴隶制国家夏朝，那么禹是如何建立夏朝的？中国的奴隶社会还有哪几个朝代，它们的发展状总如何呢？我们今天就要继续学习发生在我们之前很久远的历史。二、 学习新课（一）“家天下”的夏朝1、 大禹因治水而威望大增，传说中的大禹还做了几件有助于提高其威望、巩固其地位的大事，要求学生阅读课本第一段后小组成员合作进行归纳。2、 大禹凭借日益增长的威望和权力，建立了我国历史上第一个奴隶制国家。这第一国家的名称叫什么？它的大概情况是怎么样的？完成下列表格。朝代建国时间建国者都城夏学生：看地图，明确夏朝的地理范围及阳城的具体位置，了解课本二里头宫殿复原图。3、 同学们有没有想过，大禹建立第一个奴隶制国家夏，他死后谁来继任？（二） ）商汤灭夏1、 指导学生观察课本“桀驾人车”汉画像石，提问：这是夏朝最后一位国王，你认为他是怎样一位国君，你能预见到他统治的结果吗？2、 与夏朝的衰落形成鲜明对比的是商族的强大，由此推断：商灭夏。教师指导小组合作完成知识点的归纳。朝代建国时间建国者都城商3、 观察商朝形势图，商朝在建立之初的300年左右的时间里，先后七次迁都，提问：你认为商朝当时会因为什么原因而迁都？老师讲述盘庚迁殷的故事。（三） 武王伐纣1、电视剧封神榜同学们不陌生吧！商纣王是怎样的一个君主？商朝也没有逃过灭亡的历史命运。 教师指导小组合作完成知识点的归纳。朝代建国时间建国者都城西周2、 同学们有谁知道“烽火戏诸侯”的故事?简单讲讲西周是如何灭亡的？学生讲述“烽火戏诸侯”的故事。三、 课堂小结夏禹之后不禅让，奴隶国家禹首创。夏桀残暴人民怨，鸣条一战汤建商。盘庚迁殷在安阳，纣王无道商要亡。牧野之战周灭商，定都镐京周武王。普天之下周王土，幽王儿戏西周亡。四、 课堂练习同步导练1-9题五、 作业同步导练11-16题复习的方式导入新课，找到本课的切入点。学生上节课知道大禹治水的故事，本节课要从大禹建立夏朝讲起，大禹这个历史人物从而将新知识和旧知识结合在一起。提高学生课堂的参与度，增强学生的团队合作意识。关于夏朝建立的时间、建立者、都城，在课本上比较明显，但分散，我通过表格的方式，让学生自己总结出来。通过地图给学生空间的具体记忆。通过提出大禹死后谁来继承这个学生感兴趣的话题，让学生在思考中理解禅让制和世袭制的不同。给学生讲述历史的细节来提高学生的历史学习兴趣。而迁都的原因则是让学生发挥自己的想象学生对“烽火戏诸侯”之前比较了解，在学生不断的补充中就能知道这个故事，为学生展示的机会。巩固上课知识点，加强记忆，提高课堂气氛，调动学生学习热情巩固知识5