现代诗二首之 秋晚的江上说课稿一、说教材秋晚的江上是小学语文最新部编版四年级上册第一单元的两首现代诗之一，这是我们现代的诗人刘大白描写秋天的一篇短诗，诗中写作者在一个秋天的黄昏时所看到的情景。这情景好比一幅画，但在画面上的事物是动的，而不是静的。作者把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。诗人刘大白通过秋晚的江上展现了一位韵味十足的“美人形象”，让人久久难以忘怀。诗人以爱的方式来表达他的真性情；诗人以其婉约而又细腻的的方式，谈其所想，表其所思。一句“尽管是倦了，还托着斜阳回去” 诗人所表达的美，亦有 “沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”之感。二、说教学目标1、 认识生字2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌3、 理解课文内容，能大概描绘出诗中景物构成的画面4、 激趣谈话，激发学生学习古诗的兴趣，同时概括了解了古诗内容教学重点教学难点抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴 诗歌意象分析三、教学过程1、以谈话的方式导入诗中所描绘的画面：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。如此美景带出学生思索诗歌的描写笔 触。2、读诗歌，品诗意。诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。（归巢的鸟、斜阳、 白色的芦苇）（归巢的鸟 斜阳 白色的芦苇 美景）让学生以小组组队的方式进行朗读互助，互比，使得学生朗读诗歌时字音准确，字句通顺；在课文中划出生字，认识生字，理解本诗。 3、研读诗歌，理解诗意，体会感情(1)整体感知*自由朗读诗歌，让学生表达出喜欢的诗歌以及原因，进行全班交流 *教师示范朗读，引导学生思考问题鸟儿要干什么，是怎样的状态-鸟儿归巢，倦了驮 字突出了什么突出鸟倦的程度，另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象 4、思考问题本诗用夸张的表现方式来体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神；用拟 人的方式把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣和生气5、整体感受诗歌的内涵从诗中描绘的景色来感受作者务必欣悦的心情，诗人通过观察、感受、描绘、想象来写出秋晚的江上的美；让学生用美的眼睛，充满诗意的 心，去感受秋天，想象秋天，提高学生的感悟能力。四、板书设计归巢的鸟斜阳白色的芦苇