趣味运动会教学设计教学内容：北师大版小学数学二年级（上册）第9495页“趣味运动会”。教学目标：1、在生动有趣的学习情境中发展学生的求知兴趣。2、培养学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。3、进行乘、除法及统计知识的复习与巩固。4、进行统计知识的复习与巩固，发展学生的统计观念。教学重点：1进一步巩固乘除法计算，提高学生提问题和解决问题的能力。2提高学生解决实际问题的能力。教学难点：运用所学知识灵活解决实际生活中的问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入：师：小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？笑笑的学校要在下个月举行一年一度的趣味运动会。小朋友们都在操场上进行着训练呢？让我们一起去看一看。师：瞧！操场上可真热闹啊，每一个小朋友都很认真的准备着自己参加的项目。小朋友们，请你仔细观察一下，说说从画面中你都知道了哪些信息呢？看来，趣味运动会的比赛项目真多呀！(设计思考：通过谈话的形式，出示情境图，激发学生的兴趣，学生讨论情境图中的信息，说一说小朋友在干什么，有哪些运动项目。本环节培养学生观察能力和搜集信息的能力。)二、购买体育用品：师：小朋友们，要进行这些比赛我们要准备什么呢？看！智慧老人来帮忙了，他给我们提供了一些体育用品。师：小朋友们，你们看都有什么体育用品呢？你知道每个体育用品的价钱吗？ 师：小朋友们，根据这个信息，你能提出一些数学问题，并解决这些问题吗？请你自己先说一说。小朋友们，说的都非常好，不过，老师这里还有一些小朋友提出的问题。你们想知道这些小朋友都提出了什么样的问题吗？我们来看一下。1、六种体育用品各买一个，一共需要多少钱？2、一根接力棒的价钱是一个沙包的几倍？3、买9根跳绳一共需要多少钱？4、买5个毽子和3个沙包一共需要多少钱？5、买6个皮球用的钱比买5个呼啦圈多用多少钱？6、买9根跳绳的钱可以买几个皮球？7、用80元可以买5根接力棒和4个皮球吗？师：小朋友们，这些问题一定难不住你们，我们一起来解答好吗？师：淘气和笑笑商量着去替他们班的同学选购一些体育用品，可是每一种体育用品要买多少个呢？小朋友们，你们想一想，淘气和笑笑在买体育用品前，他们要做些什么呢？（要调查调查喜欢每项体育活动的人数，根据统计人数的结果来确定每一种体育用品要买多少个。）我们一起来看一看他们调查的结果。淘气和笑笑根据统计的结果准备去选购体育用品。小朋友们，如果让你去给淘气和笑笑出出主意，你觉得该怎样选购体育用品呢？花多少钱呢？请你自己说一说。 （设计思考：本环节先让学生根据情境图提出有关乘除法的数学问题，并运用自己学过的知识解决这些问题，培养学生提出问题并解决问题的能力。然后再解决难度稍微大一点的问题，根据统计的结果来帮助笑笑淘气选购体育用品，培养了学生用自己的语言表达自己判断的根据，发展学生的推理能力。）师：小朋友们，智慧老人也想考考大家，给我们提出了2个问题。智慧老人：小朋友们，我提的问题是，二班准备用40元钱购买两种体育用品，请你说出2种买法。请你和小组里的同伴互相说一说。智慧老人：小朋友们，我提的第二个问题是：笑笑的班主任王老师花了72元购买体育用品，她可能买了哪些体育用品呢？ 师：小朋友们，请你和小组里的同伴互相说一说王老师可能买了哪些体育用品呢。（设计思考：通过小组合作学习解决书中的两个购物问题，在此环节中训练学生学会审题，提高学生解决生活中实际问题的能力。）三、报名编组：师：运动会的体育用品都买好了，王老师想考考淘气，她说有24名同学要参加50米赛跑，应该编成几组比较合适呢?师：小朋友们，要解决这个问题还要知道什么条件呢？（要看有几条跑道，我们要根据跑道的条数和参加的人数来决定怎样编组。）淘气也想到了这一点，淘气想了想说。（应该编成6组，因为操场上有4个跑道，一组比赛只能是4个人，所以要分6组。）(设计思考：本环节让学生联系实际从而解决问题。).四、体操表演：师：王老师笑着点了点头，又把笑笑叫来，对笑笑说，智慧老人想让我们班的同学为参加学校趣味运动会开幕式体操表演的36名同学设计队形。其中有18名男生，18名女生，该排个什么队形好呢?笑笑沉思着。师：小朋友们，如果让你帮笑笑解决这个问题，你认为该怎样排队形呢？你可以能用一个“”代表一名同学，设计出你的队形。打开书翻到95页，把你设计的队形画在书上。笑笑经过仔细思考后，我们来听听她的想法。 笑笑：我觉得36个人可以排成方块队，因为366=6，也就是说，每排6个人，可以排6排，而且一列男生，一列女生交错着，这样的队形看起来更美观。师：在一旁的淘气也设计出了一种队形，我们来听听。淘气：我认为还可以这样排队形，因为364=9，所以我设计的队形是每排4个人，排9排，两列男生，两列女生，这样的队伍不仅整齐，而且更利于变换不同的造型。师：班主任王老师认为笑笑和淘气的想法都很好，于是把两个人的想法都告诉了智慧老人。（设计思考：给足学生设计队形的时间，在交流学生的设计时，需要从两个方面进行指导：一是指导学生用语言说出设计图案的特点，二是指导学生说一说你是如何计算队列的人数，这样既进行了设计，又复习了相关的乘法知识。开放性问题，意在发散学生的思维，拓展学生的视野，培养学生全面思考问题的能力。) 五、拓展练习：师：小朋友们，你们平时有记录天气情况的习惯吗？有心的笑笑还把同学们训练的这个月的天气情况记录下来，我们来看一下，12345678910晴晴晴晴阴雨晴晴阴雨11121314151617181920晴晴晴阴雨雨阴晴晴阴21222324252627282930晴阴雨晴晴阴阴雨晴晴师：小朋友们，请你根据这张天气情况记录表回答下面的问题。1、这个月晴天有（ ）天，阴天有（ ）天，雨天有（ ）天。2、这个月（ ）的天气最多，（ ）的天气最少。3、这个月晴天的天数是阴天的几倍？（设计思考：本环节让学生进行统计知识的练习，根据统计的结果从而解决问题。发展了学生的统计观念。）六、全课总结：师：这节课我们利用了自己学到的数学知识解决了许多问题，看来学好数学知识真的对我们很有用，只要小朋友们善于观察，勤于思考，你一定会解决更多的问题。