课题研究我与你同行阜康市第三小学：严媛媛尊敬的各位评委、各位同仁大家好：今天，我为大家演讲的题目是课题研究我与你同行。说起研究，一般都会认为这是一个很高深的行为。其实，我们每一位教师在我们日常的教学中，都在进行着研究。研究着教学，研究着学生，每位教师的心中也有着许许多多令人感动的研究故事。这些故事就像闪光的珍珠点缀着我们每位教师繁忙而充实的教学生活， 使我们平凡的生涯充满了欣喜和感动。 我在我的教育岗位上坚守了 13 个春秋。在这十三年间， 发生了许许多多感人的故事。十三年的锻炼使我认识到：每个孩子都是一本好书，只要静心研究，你就会发现他的真谛。一直以来我都默默的进行着自己的小课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。 “在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是我最大的体会。一、主动学习，注重过程课题研究重在过程， 这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。 为了了解到最新最切合实际的知识， 我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我认识到：学生是学习的主体，如果学生没有学习的积极性，不能主动并积极地参与到学习过程中去，那么整个教学都只是教师在演“独脚戏”，教学效果也就可想而知了。课堂是教师和学生教与学互动的大舞台，在学习的这台大戏中，教师必须把主角的位置还给学生，只有让学生掌握学习的主动权，让他们自己“说了算” ，才能激起学生更大的学习兴趣。二、积极参与，勇于实践平时不管多忙多累， 我总能认真及时完成课题组布置的各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。 学习反思内容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。 在研究中，我发现班级学生的倾听习惯很有问题，语文课堂上，学生虽然思维活跃，竞相发言，但背后隐藏着一个很大的问题：很多学生只想着发表自己的看法和意见， 很少能静下心来听别人说，少部分学生走神或开小差，缺少倾听意识和能力，更缺少“扬人之长、补己之短”的心向，导致课堂学习效率低下。由此我也着重从学生倾听能力培养的角度入手， 开展研究，搜集并阅读了大量相关理论文章和教师经验论文， 在充分借鉴他人经验的基础上， 对自己班级学生的倾听习惯现状作了分析， 设计并采用了一些措施尝试着进行了实验： 通过优化教学设计来吸引学生的学习注意， 采用多元化的教学手段， 引起学生的无意注意， 同时通过课堂学习制度的制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾听， 着力培养班级学生的倾听能力。 一阶段的实验让我明显感到学生的进步， 孩子们学会了听他人之言， 取其之长进行补充发言， 课堂学习效率有了明显的提高。从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚假。三、乐于尝试，重在实效在研究过程中， 学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。本学期，虽然我未曾有机会在其中扮演尝试者， 但我丝毫没有放松对自己的要求，总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果， 同时也时刻提醒着我要不断学习，不断充电。在今后的研究中，我将更积极地开展研究，以期获得更大进步。由于学生的心理特征和生活经验的差异，同一个年级的学生接受同一个知识的时间有长短，学习的效果也不相同。作为老师，要注意耐心地引导。学生的学习需要教师的及时评价和同学的认同。如何进行有效的评价呢？根据我班学生的现状，我制定了一个小课题多元评价促学生成长。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对学习有了兴趣，才会愿意学习，乐于学习。多元化的评价可以调动学生学习的兴趣，在多元化的评价中，学生可以真实地了解自己，体验成功的喜悦。13 年前，告 了梦幻般的学生 代，我成 了一名人民教 。第一次以教 的身份走 堂，感 一切都是那 美好。然而，醉酒方知酒味 ， 才知 啊！才几天工夫，我先前良好的感 就一 而空，面 一大群麻雀似的孩子 ， 我才真正意 到教 的 是何等的 辛和 碎，三尺 台站上去容易，要站好可真 啊！ 道就是我要 之 斗一生、 奉献一生的事 ？我有点茫然。 但是望着那些在教育 上呕心 血几十年的老教 仍孜孜不倦， 看着他 青 白 仍两袖清 ， 我豁然开朗： “起始于辛 ，收 于平淡”， 就是我 教育工作者的人生写照啊！孩子的心是 的天空，是无垠的大海，是 广的草原，他 向往自由和 新。 在我和孩子 共同 的 堂上， 我常常被他 那一个个彰 个性的精彩 言所吸引， 被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充 自信的展示所感 。 得开学初，在我 孩子 上 0 的 ，上 响了，我 快地走 教室， 教室里仍乱作一 。孩子 三个一群、五个一伙 高采烈地吹着气泡，他 吹得那 注，以至 声充耳不 。 “老 来了！”不知 一声惊呼，沸 的教室立即安静了下来，孩子 迅速跑回座位，惴惴不安地等待老 的一 疾 雨。 是批 是默 ？我暗暗掂量。 如果批 ，孩子 个个心情沮 ，我精心准 的一 也可能“无恙而 ” 。犹豫 ，一个晶 剔透、五光十色的气泡 在我的眼前， 不就是一个精神抖 、活灵活 的“ 0” ？我眼前一亮。“孩子 ，你 喜 吹气泡 ？” “喜 。”孩子 小心翼翼地回答。 “下面我 行一个吹气泡的游 。不 在 行游 之前，老 有一个要求，同学 吹的 候，同桌互相比一比 吹的气泡多？” 了消除孩子 的疑 ，我 吹了起来。 1、2、3孩子 高采烈地吹着、数着，不知不 中就复 了 5 以内的数。“你 看， 些气泡像什么？”“像 圈，”“像小皮球，”“像太阳，”“还像数学课本中的 0。”“数学课本中的 0，你们在哪儿见过？”“我在数书上看见过。 ”在孩子们思索的过程中，气泡一个个破灭了。 “现在一个气泡也没有了，应该用什么数字来表示呢？”“用 0 表示。”这样， 0 的认识就很自然地引出来了。出乎意料 , 精彩还在后面，孩子们在整堂课中都在争先恐后地发表着自己不同的见解 , 教室里时不时地爆发出阵阵掌声. 这节课 , 每个孩子都给我留下了很深的印象. 我曾经认为我班没有特别聪明的孩子,虽然我从没有当众这样说过, 但在内心却深藏着这种想法, 因而 , 平时在教学中总有那么一份失落. 可今天这帮孩子却给了我意料之外的惊喜 , 让我不得不收起自己的这份“小心” , 重新看待他们 , 看来只要给孩子们机会 , 给他们畅所欲言的机会 , 并为他们创设一种良好的合作竞争氛围 , 孩子们一定会展现出他们生命的精彩 , 一定会用他们精彩的言语来回馈 , 而我们也将能收获许多意料之外的精彩 !而这一切，都是新课改赋予我们的， 感谢课改给孩子一个享有知识的游乐场，他们正全身心的感悟着知识的无穷魅力！ 课堂上多热闹啊，孩子们是那么的跃跃欲试，他们的眼里充满了自信和喜悦！回首这十年的从教之路， 没有轰轰烈烈的壮举， 更没有值得称颂的大的作为，但我庆幸我赶在了课改的潮头， 并加入了声势浩大的校本教研队伍中，全面提升自我，不断取得进步。多年来，我们市三小都是以教研组为单位，为了帮助年轻教师上好课，备课组齐心协力， 一遍遍听课，从备课到上课，到修订方案，到说课反思层层把关，精心打造出一节节好课。今年 4 月，教研室下发通知要举办数学调讲赛。 经过数学教研组的选拔，最后决定由我代表学校参加本次调讲赛。 在那长达一个月的时间里，在王副校长的带领下，教务主任、教研组长以及全体数学教师都全身心地投入到此次的比赛中。 从课前的准备、 课堂的每一个细节、课后的反思， 都体现了一种群体的智慧，一种对新课程校本教研的无限激情。只教案就先后修改了 10 次，课反复讲了 6 次，每次讲课教研组的同事们都亲自参加。虽然每个人都有自己繁重的教学任务，但他们都毫无怨言， 精心地帮我一遍遍的修改， 以达到尽善尽美。因为拉的战线太长， 好多次我都产生了放弃的念头， 但在同事的鼓励下，我一步步坚强地走了下来。参加市上比赛的那天，在走上讲台的一瞬间，我发现我们教研组的全体教师的眼里都充满了自信和希望，也就在那一刻， 一股暖流涌上心头， 所有的紧张和压力都变成了一种动力。那天我不负众望，获得了市上的一等奖，并代表阜康市参加昌吉州的比赛。课后，我的同事们说，在台下的他们比我还要紧张，人人都为我捏了一把汗。在这里，我想对大家说： “我的每一步成长，每一点成绩的取得都凝结着我校集体备课组的智慧和力量。 ”回首几年来所走过的历程， 我倍感欣慰，新课改为我们培养二十一世纪的人才提供了更好的环境， 而校本教研又为我们教师的发展撑开了广阔的天空， 是它带领着我们在碰撞与磨砺中一步步成长。 在这里我想要说，校本教研，我参与，我反思，我成长。最后 ,我祝愿我们所有的教师都能在校本教研的激情中，去励风沐雨，去搏击长空，去展现我们激情的青春年华！谢谢大家！