莲味路小学教学质量评价制度一、指导思想通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教学 水平，并对教学过程的各个环节进行严格有效控制。 建立激励机制，以 评促教，以评促改，提高教师整体素质 ,实现教学工作的规范化。二、指导原则1、每位教师必需在开学后一周内根据学校工作计划和教育教学具体 实际，制订出学期班级工作和教学进度计划。2、在期初、期中及期末对计划的实施情况进行检查、评价。3、汇总学生、教师、管理人员等对教育质量的意见，经过调查研究找 出原因及时反馈给有关当事人。逐步实行教考分离。4、期末每位教师必需根据自己的教育教学情况进行自评，写出学期工 作小结。5、分管领导对每位教师的教育教学工作作出评价。每学期至少面谈一 次。三、教学质量评价的要求1、树立科学的教学质量观我校必须牢固树立质量第一意识，不断提高办学水平和人才培养质量。 要坚持以人为本的质量观、要坚持全面的质量观、要坚持可持续发展的质 量观和要坚持均衡发展的质量观等科学的教学质量观。2、基础教育的教学质量应该是全面的，德智体全面发展的，那就是严 格按照国家教学计划、课程标准（教学大纲 ）及教材的要求安排课程和课时， 进行教学和辅导，切实完成规定的教学任务。而不是考什么教什么，考什么学什么，不考不教，不考不学的实用主义的应付考试的所谓教学。这种教学质量是逐步的有阶段性的，是适应学生年龄特征和身心健康成长的需要的，而不是为了片面追求升学率，无止境的无限度的扩大教学领域或教学内容，不是为了谋取高分，超前地学习学生不堪重负的学习内容，不是为了提高学习成绩，侵占学生所有活动时间，甚至加班加点，无止境地补 课，轻视德育和体育，让学生失去愉快而美好的童年。3、提高小学教学质量主要依靠提高课堂教学效率，改进课堂教学形式和方法来实现。课堂教学是目前我国小学实现教学计划、课程标准（教学大纲）的目标和要求的基本组织形式，是提高教学质量的主渠道。它有利于经济有效地大面积地培养人才，有利于充分发挥教师的主导作用和学 生的主体作用，有利于减轻学生过重的课业负担。4、学校领导应该在提高课堂教学效益上多下些功夫，加强教学研究和 探讨，改进教学形式和方法，充分调动学生学习的主动性，充分挖掘学生 的潜力，加强课堂检测和反馈，增强教学的针对性，因材施教，有的放矢， 精讲多练，注重实效。四、建立有效的教学质量监控体系1校长要以主要精力抓教学工作。校长是学校教学质量的第一责任人，对学校教学质量负全责。校长要深入教学管理、深入教学改革、深入课堂教学，做学校教学管理工作的当家人，做学校教学改革工作的领路人，做学校课堂教学质量的发言人。校长要负责健全学校教学管理系统，完善教学管理制度，创新学校管理工作，充分调动干部、教师的工作积极性，使之发挥最大的工作效能2教学管理领导要认真履行职责要求，充分发挥教学管理者的作用。 加强自身专业理论学习，深入学校教学工作的每一个环节，抓好过程管理， 在教学管理工作中做到思想端正、工作科学规范，使学校教学质量显著提 高。校长和教学管理人员要坚持每周至少听一次对本校教师、特别是年青 教师的课，及时了解教学工作情况，校长和教学管理人员要带头上研究课 或示范课（每学期至少一次） ，并认真作好相关记录。3、以教学评价为手段，促进教学质量的提高（1）开展课堂教学评价工作，促进课堂教学质量的提高。课堂教学是 教学工作的核心，是落实素质教育要求的主渠道，是实施课程改革的主阵 地，处于重中之重的地位。学校要深入进行课堂教学评价工作，要以中 小学发展性课堂教学评价指导意见为指导评价教师的课堂教学，我校要 把开展课堂教学评价作为一项长期性的工作来抓，通过课堂教学评价，使 广大教师形成新课程下的教学理念和教学行为，提高每一节课的教学质 量。（2）重视单元教学评价，强化教学过程管理。我要加强单元教学的管 理，以单元教学质量检查的形式，及时对教学质量实施监控。从管理及教 和学多个方面，分析影响提高教学质量的因素，及时加强薄弱环节的工作。（ 3）做好阶段教学分析工作，提出改进工作提高质量的措施。教研组 要定期召开小学教学质量分析会，总结经验，分析问题，提出改进意见。（4）建立教学质量监控与评价制度，以科学的教学质量观评价教学。学校和教研组密切配合，通过教学视导、教学访谈、师生问卷等实地调查方式，师生教与学成果资料分析方式和学生学业成就水平测试等多种形式，对学校教学质量进行监控与评价。对教学工作存在问题的学校，学校和教研组对其进行全面分析，采取措施，帮助提高。教学质量评价制度度平店乡平店小学2017年9月