教育技术毕业论文 教育技术毕业论文题目：远程教育中的媒体选择策略探究专 业 教育技术 摘要【摘要】远程教育为一种比较典型的教育模式，适应了学习型社会人们获取知识的时代需求。已成为社会大众的一种教育方式。而媒体的有效选择对这样教育的进一步扩展提供了各个领域的支撑。所以本文从媒体选择的策略等进行了具体的分析，同时远程教育分析，梳理了策略研究的成果，解析了媒体选择的优势与特点。【关键词】远程教育； 媒体；媒体选择；策略The study on Media Selection strategies in distance EducationAbstract【ABSTRACT】Distance education is a more typical education mode, adapted to the learning-oriented society people obtain knowledge era needs. Has become a kind of social public education mode. And the media and effective choice for such education further expansion provides various areas of the support. So this paper strategies from the media choose a concrete analysis, and remote education analysis, combed the strategy research achievement, analyzes advantages and characteristics of media choices.【KEYWORDS】distance education ; media; media selection; strategy.目录题目：远程教育中的媒体选择策略探究1摘要IIThe study on media selection strategies in distance educationIII目录IV1引言12远程教育概述12.1远程教育定义12.2远程教育发展过程22.3媒体在远程教育领域的应用23媒体概述33.1媒体定义33.2媒体的选择性原则44远程教育中媒体选择策略分析54.1基于新媒体应用于远程教育存在的问题54.2策略一：根据教学目标选择媒体74.3策略二：根据媒体特点选择媒体74.4策略三：根据受教育者特点选择媒体84.5策略四：经济性原则选择媒体95远程教育中媒体选择的案例分析96总结与展望12参考文献13致谢14III1 引言我们知道随着信息技术的快速发展,可以用于远程教学的媒体种类越来越多,这为远程教育使用各种不同教学策略奠定了基础,但同时也提供了很多种选择。各种多媒体辅助教学的工作正在进行，从硬件设施的配置，再从课件的设计，再到相关人员的培养，再到各种学术活动的成功举办等各个方面都取得的快速的发展，这方面的理论研究也是丰富的。于是看了下近两年来关于多媒体帮助教学的论文，发现大多数学术论文对多媒体教学都是肯定的，认为运用多媒体辅助教学有很多好处。也有一些人对此有一些不同的看法，当然，这里并不是要否定多媒体辅助教学本身的优点，而是以为我们在认识和使用多媒体辅助教学的优点等方面存在一些问题，这方面是值得研究和探讨的。 电脑在教学上可以运用，代表着教学媒体的进步。电脑的应用，使现在的教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。教学活动是由老师，学生，多媒体三个要素构成的，不能缺一。大多数教育媒体都会具有直观性，但各有特色，也各有所短点。传统教学媒体中有老师语言，黑板，课本，粉笔，实物，模型，图片等，都会受到一定的限制。而我们所说的多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生对知识的兴趣，产生一种强烈的学习欲望、可以从中获得又直接、又丰富、又生动、又形象的知识。教师在讲课过程中，正确地选用教学媒体，能更好地把知识教给学生，加快师生间信息的传递，优化教学过程，从而获得良好的教学成果。在多媒体的选择和应用过程，常常只追求技术的先进性，忽略各种媒体应用的条件和媒体的教学的适应性，所以我们通过本文可以在远程教学中选择新媒体时提供一些策略和建议。2 远程教育概述2.1 远程教育定义随着现代科学技术猛速发展，如今信息技术在全球范围内被广泛的应用，急剧地影响着现代人们的生产、生活、学习和思维方式，引发了人的交往方式、生存方式的改变。与此同时，信息技术广泛应用于教育学，教育学理念、方法、技巧乃至体制、结构都在发生巨大的改变。在这样的背景之下，现代远程教育作为一种比较新型的教育模式，适应了学习型社会人们获取知识的时代需求，已经逐渐为社会大众所熟悉和接受的一种教育方式。所谓的远程教育就是 (Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过计算机，互联网，等多种不同管道与老师互助学习。2.2 远程教育发展过程我们知道我国现代远程教育起步的虽晚，但是发展较为还是比较快的，多年来积累的实践为社会培养了大批应用型高等专家，但是也存在很多缺点，影响了现代远程教学作用的发挥。所以鉴于此，我们应该从学理上加以分析和研究，提出相应治理对策，从而以期对我国人力资本的积聚和实现我国人民教育的跨越式发展有所帮助。穆尔等指出：远程教学经历了三代发展，第一代的远程教学是以“印刷技术”通过邮寄函授的方式来进行，使用的教材媒体有教科书、作业、学习手册等。随着视听技术的进步，美国在世纪初期使用默片、幻灯片、电影来传播学科知识，广播电台创立后，年犹他州开始使用广播教学，电视发明后爱荷华州立大学在年成立世界第一个教育电视台，之后录音机、录像机的普及使用，使广播型的教学媒体进一步突破了时间的限制成为自学型的教材媒体；第二代的远程教学是以视听技术为主，主要媒体有广播、电视、录音带、录像带、有线电视、电话等。而计算机及网络也在年代及年代陆续加入远程教学的行列，形成以计算机通信技术为主的第三代远程教学，使用计算机教学软件、多媒体节目片、视讯会议及异步网络教学等教学和教材媒体。远程教学媒体在进入世纪后更呈现百花齐放、各擅胜场的盛况。2.3 媒体在远程教育领域的应用我们所说的远程教育是一个开放型的教育信息传播系统，在这个系统中教育者和学习者不是面对面的进行教与学而是通过传播媒体作为媒介，完成教书育人的目的。以前老师们上课是都是靠传统教学媒体来教学的，现在就不一样了，随着现代教育媒体的兴起老师和学生享受到了丰富的教学资源，帮到了老师，也帮到了学生，那在教学中，注重发展学生的创新能力和自我思考能力，相信学生们的能力，创造一个轻松活泼的课堂氛围，学生在和老师互动中获得知识，在亲身体验探索。现在很多老师会充分的利用远程教育资源，要是在课堂中适时，适量，适度的运用媒体 ，就可以激发学生们对的学习热情和兴趣，激发了学生们的积极性，培育了学生的创新精神。例如过去一些教材中的许多情景，老师想尽办法想让学生理解，可是学生还是无法理解，现在使用远程教育就可以找到相关情景照，通过电视可以给学生直接放出来，这样学生就更容易想象，更容易懂了，老师们在分析课本、处理课本、设计课件、组织学习等方面都有了明显了提高。使老师们教起来轻松，学生们学起来较快。改变了以前传统的教与学的模式。现在的远程教学资源不仅使学生享受到了优量的教育，而且很大程度上开阔了他们的眼界，不但增长了他们的知识，而且还提高了他们的素质。教学方法，学生学习习惯的改变。要是利用好了可以提高课堂教学的效率，激发了学生的积极性，提高了学生们得学习兴趣。在我国远程教育的萌芽，创建和起步丁兴富提到“20世纪上半叶是我国教育技术发展史上的起步时期，而在我国远程教育发展史上只是一个萌芽和准备时期，20世纪下半叶的前期是我国远程教育的创建、起步和中断期。我国第一代和第二代大学层次的远程教育均创建于这一时期” 。3 媒体概述3.1 媒体定义我们知道媒体一词是源于拉丁语，意思是两者之间，是信息在传递过程中从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。教育媒体自然就是传递教育信息的工具。从现在时代的发展和是否应用现代技术来看，教育媒体我们可以分为传统教学多媒体和现代教学多媒体。传统教学多媒体是指我们教学活动中常用的粉笔、板书、课本、挂图、标本、模型、仪器等。现代教学多媒体主要是指应用现代的技术记录、储存、传输、处理和呈现教育信息的载体，它是由硬件和软件两部分组成。硬件指运用声、光、电、磁等科学技术传递教育信息的设备，比如光学投影仪、幻灯机、录音机、录像机、计算机、数字视频展台、液晶投影仪等等；软件就是指载有教育信息的载体，比如投影片、幻灯片、录音带、录像带、磁盘、光盘等。在教育实践过程中，人们习惯将两者结合，统称为现代教学多媒体。根据现代教育媒体对人类感官的作用，教育媒体可以分为视觉媒体（幻灯、投影、缩影资料等）、听觉媒体（广播、录音、激光唱机、电子音响、电唱机等）、视听觉媒体（电影、电视、录像、VCD等）和交互媒体（多媒体计算机辅助教学系统、语言实验教学系统、校园网络系统、互联网等）。前面所说的教学媒体有许多不同种类。具美国大百科全书将教学媒体分成：印刷材料，如书本、杂志等；图示媒介，如地图或投影显示等；照片媒介，如照片、幻灯片、电影等；电子媒介，包括录音、录像设备等。而有些人则将媒体分为实物体和人物、投影视觉材料、听觉材料、印刷材料、演示材料等。据我国学者冯忠良根据教学传媒所负载的信息的特征可以把教学传媒分为非言语系统传媒、模象系统传媒、动作及表情系统传媒、言语系统传媒、书面言语系统传播媒体。邵瑞珍依据教学传媒所作用的感官通道，把教学传媒分为非投影视觉辅助、投影视觉辅助、听觉辅助、视听辅助。各种教育媒体丰富多彩，各有不一样的特色，在教学过程中起着十分重要的作用。运用现代教育媒体进行课堂教育可以增加课堂教学的容量，可以大大节省教学的时间，提公高效率教学。它们可以通过各种各样的技巧表现出一般教学不能表现的事物和现象，在从技术上解决了由形象化到抽象化的认识过程难题。通过现代教育多媒体的特有的功能我们可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，提高学生的学习效率；可以创设良好的学习环境，可以激发学生的想象力，充分培养学生的创新能力。3.2 媒体的选择性原则就像前面所说的一样现代教育媒体本身利用自身技术特性能够同时刺激人们的多重感官，增加教育信息之间的传递、接受高效率和知识的记忆保持率，切实提高教学高质量和教学高效率。但是，我们知道手段永远是为目的服务的，因此现代教育多媒体的使用必须遵循教学的规律，在一定的原则指导下进行正确选择和应用，才能更好的发挥其应有的作用。教学具体说应该是以人为本的，现代教育手段应该是教师的助手，而不是课堂的主导，这是我们应该清楚的，可是一些老师本来就可以很容易讲明白的教学内容就会用现代媒体。目前的媒体教育出现了这样一种现象：整节课从引入新课到课堂总结全部用电脑和多媒体课件来完成。老师在教课过程中的任务就是点点鼠标，再点点鼠标。整节课就