1.程门立雪教学内容：程门立雪 【原文】 杨时见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢(zu）侍立不去，颐既觉，则门外雪深一尺矣。 【译文】 杨时见程颐在洛阳，虽然自己已经四十岁了，但还是想学习，就去见程颐，见到的时候，程颐刚好在坐着打瞌睡。于是，杨时和一同前来的游酢一直站在那等。程颐醒来时，门外的雪已经下了一尺厚了！教学目标： 1.借助注释理解词句，了解程门立雪的主要内容及其意义。 2.通过小古文研究，激发学生学习小古文的兴趣。 3.丰富学生的古诗文积淀，感受祖国语言文化的魅力。 4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点： 读通古文，了解故事内容，懂得道理。教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料，并制作成PPT，准备讲解、表演。教学时间：教学过程： 一、读一读。 1.小老师展示自己制作的小古文程门立雪ppt。 2.小老师示范朗读。 3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文，注意读准生僻字字音。 4.学生自由练读。 5.小组汇报朗读，小老师评议。二、讲一讲。1.小老师借助注释，带领学生理解词义。2.学生质疑，小老师释疑解惑。3.学生分组讲讲小古文内容。4.分组汇报交流，小老师相机点拨。5.出示小古文翻译，学生自由读一读。6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识，其他学生补充。三、演一演。1.小老师示范表演小古文程门立雪。2.学生分组练习表演，小老师巡视指导。3.学生分组汇报表演，评议。四、议一议。小老师：学了这篇小古文，我们明白了什么道理？今后该怎么做？这个故事告诉我们：要尊敬师长，虚心好学。五、教师总结。小老师准备充分，讲解准确，指导到位，表演精彩。学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。2. 兄弟争雁教学内容：兄弟争雁 【原文】 昔人有睹雁翔者,将援弓射之,曰：“获则烹。”其弟争曰：“舒雁烹宜,翔雁燔（fn）宜。”竞斗而讼（sng）于社伯。社伯请剖雁,烹燔半焉。已而索雁,则凌空远矣.。 【译文】 从前有个看见大雁在空中飞翔的人,准备拉弓把它射下来,并说道：“得到了雁就煮了吃。”他的弟弟争论说：“在地上舒缓走动的雁煮着吃好,飞翔的雁还是烤着吃好。”两人争吵到社伯那儿,请他分辨是非。社伯让他们把雁剖开,煮一半,烤一半。过后兄弟两人再寻找大雁时,那雁早就凌空飞远了。教学目标： 1.借助注释理解词句，了解兄弟争雁的主要内容及其意义。 2.通过小古文研究，激发学生学习小古文的兴趣。 3.丰富学生的古诗文积淀，感受祖国语言文化的魅力。 4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点： 读通古文，了解故事内容，懂得道理。教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料，并制作成PPT，准备讲解、表演。教学时间：教学过程： 一、读一读。 1.小老师展示自己制作的小古文兄弟争雁ppt。 2.小老师示范朗读。 3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文，注意读准生僻字字音。 4.学生自由练读。 5.小组汇报朗读，小老师评议。二、讲一讲。1.小老师借助注释，带领学生理解词义。2.学生质疑，小老师释疑解惑。3.学生分组讲讲小古文内容。4.分组汇报交流，小老师相机点拨。5.出示小古文翻译，学生自由读一读。6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识，其他学生补充。三、演一演。1.小老师示范表演小古文兄弟争雁。2.学生分组练习表演，小老师巡视指导。3.学生分组汇报表演，评议。四、议一议。小老师：学了这篇小古文，我们明白了什么道理？今后该怎么做？这则寓言告诫我们：做事应当机立断,不要作无谓的争论,以致坐失良机。五、教师总结。小老师准备充分，讲解准确，指导到位，表演精彩。学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。3. 郑人买履教学内容：郑人买履 【原文】 郑人有欲买履者，先自度（du）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（d）。”反归取之。及反，市罢，遂（su）不得履。 人曰：“何不试之以足？ ” 曰：“宁（nng）信度，无自信也。” 【译文】 有一个想要买鞋的郑国人，他先量好自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在他的座位上。等到了集市，他忘了带量好的尺码。他已经挑好了鞋子，才说：“我忘记带量好的尺码了。”于是返回家去取尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，他最终没有买到鞋。 有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？”他说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。”教学目标： 1.借助注释理解词句，了解郑人买履的主要内容及其意义。 2.通过小古文研究，激发学生学习小古文的兴趣。 3.丰富学生的古诗文积淀，感受祖国语言文化的魅力。 4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点： 读通古文，了解故事内容，懂得道理。教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料，并制作成PPT，准备讲解、表演。教学时间：教学过程： 一、读一读。 1.小老师展示自己制作的小古文郑人买履ppt。 2.小老师示范朗读。 3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文，注意读准生僻字字音。 4.学生自由练读。 5.小组汇报朗读，小老师评议。二、讲一讲。1.小老师借助注释，带领学生理解词义。2.学生质疑，小老师释疑解惑。3.学生分组讲讲小古文内容。4.分组汇报交流，小老师相机点拨。5.出示小古文翻译，学生自由读一读。6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识，其他学生补充。三、演一演。1.小老师示范表演小古文郑人买履。2.学生分组练习表演，小老师巡视指导。3.学生分组汇报表演，评议。四、议一议。小老师：学了这篇小古文，我们明白了什么道理？做事不能墨守成规，因循守旧。五、教师总结。小老师准备充分，讲解准确，指导到位，表演精彩。学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。4.截竿入城 教学内容：截竿入城 【原文】 鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入?遂依而截之。 【译文】 鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不是圣贤，只不过经历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依照老人的办法将长竿子截断了。教学目标： 1.借助注释理解词句，了解截竿入城的主要内容及其意义。 2.通过小古文研究，激发学生学习小古文的兴趣。 3.丰富学生的古诗文积淀，感受祖国语言文化的魅力。 4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点： 读通古文，了解故事内容，懂得道理。教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料，并制作成PPT，准备讲解、表演。教学时间：教学过程： 一、读一读。 1.小老师展示自己制作的小古文截竿入城ppt。 2.小老师示范朗读。 3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文，注意读准生僻字字音。 4.学生自由练读。 5.小组汇报朗读，小老师评议。二、讲一讲。1.小老师借助注释，带领学生理解词义。2.学生质疑，小老师释疑解惑。3.学生分组讲讲小古文内容。4.分组汇报交流，小老师相机点拨。5.出示小古文翻译，学生自由读一读。6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识，其他学生补充。三、演一演。1.小老师示范表演小古文截竿入城。2.学生分组练习表演，小老师巡视指导。3.学生分组汇报表演，评议。四、议一议。小老师：学了这篇小古文，我们明白了什么道理？不要自作聪明。五、教师总结。小老师准备充分，讲解准确，指导到位，表演精彩。学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。5. 燕雀安知鸿鹄之志教学内容：燕雀安知鸿鹄之志 【原文】 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄(lng)上，怅恨久之，曰：“苟富贵，勿相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉叹息曰：“嗟(ji)乎，燕雀安知鸿鹄（h）之志哉！” 【译文】 陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。（有一天）陈涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而愤慨叹息了很久，说：“如果（有朝一日我们谁）富贵了，可不要忘记老朋友啊。”雇工们笑着回答说：你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？ 陈涉长叹一声说：唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！教学目标： 1.借助注释理解词句，了解燕雀安知鸿鹄之志的主要内容及其意义。 2.通过小古文研究，激发学生学习小古文的兴趣。 3.丰富学生的古诗文积淀，感受祖国语言文化的魅力。 4.培养学生自主学习、合作学习的能力，提高语文综合素养。教学重难点： 读通古文，了解故事内容，懂得道理。教学准备：学生分组搜集小古文的相关资料，并制作成PPT，准备讲解、表演。教学时间：教学过程： 一、读一读。 1.小老师展示自己制作的小古文燕雀安知鸿鹄之志ppt。 2.小老师示范朗读。 3.小老师引领下面同学逐句朗读小古文，注意读准生僻字字音。 4.学生自由练读。 5.小组汇报朗读，小老师评议。二、讲一讲。1.小老师借助注释，带领学生理解词义。2.学生质疑，小老师释疑解惑。3.学生分组讲讲小古文内容。4.分组汇报交流，小老师相机点拨。5.出示小古文翻译，学生自由读一读。6.小老师介绍相关故事背景、人物资料等知识，其他学生补充。三、演一演。1.小老师示范表演小古文燕雀安知鸿鹄之志。2.学生分组练习表演，小老师巡视指导。3.学生分组汇报表演，评议。四、议一议。小老师：学了这篇小古文，我们明白了什么道理？要有远大理想与抱负。五、教师总结。小老师准备充分，讲解准确，指导到位，表演精彩。学生学习兴趣浓厚，学习效果良好。