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小学科学论文 - 深化小学科学课堂教学通用版1、课堂教学模式的多样化1.1 突出学生的主体地位一般来说,老师在上科学课时, 可以采用下面几种方法: 第一,探究发现法。让学生在自主学习书本知识的同时,不断地发现问题,并在解决问题的过程中,培养学生的洞察能力和创新能力。第二,实验探索法。 由于科学课是一门比较灵活的学科,因此,在课堂上,会经常涉及到实验,老师可以在给学生做简单的演示之后,让学生亲自做实验来验证书本上的结论,在这个过程中, 不但让学生能够加深对知识的记忆, 还有效地提高了学生的实际操作能力。第三,小组讨论法。在课堂上,老师可以按照自由组合或者前后桌组合的方式对全班同学进行分组。老师根据即将要学习的课程提出一个问题,然后让小组成员之间进行互相的讨论,通过查找资料和做实验的方式来解决这个问题,并且将不懂的问题记录下来,等到正式上课时,再由老师帮忙解决。采用这些方法,不但可以缓解紧张、枯燥的课堂氛围,还能够培养学生的独立思考能力和共同合作能力,让学生在科学课堂中,真正体验到科学带来的乐趣,从而形成正确的科学价值观。1.2 创新学习方式在新课标的要求下, 要培养学生的自主学习能力, 充分发挥学生在教学中的主体地位,因此,老师一定要鼓励学生进行自学。主要可以从三个方面入手:第一,激发学生的学习兴趣。对于小学生来说,他们毕竟还是孩子,虽然在很多方面都还不懂,但是,他们却有一颗很强的好奇心。因此,老师可以将这个作为出发点,在科学课堂上,利用一些道具,创设新鲜有趣的教学情境,让学生在接触这些新鲜事物之后, 从好奇心转变为对知识的探求欲, 从而实现对课本知识的自主学习。第二,加强对学生学习方法的指导。在科学课的课堂教学中,可以通过给学生介绍学习方法的方式来引导学生进行自主学习,并且可以创新教学模式,让学生成为课堂的主人,激发学生的自主学习欲望。第三,让学生去尝试。在还未进行下一课的教学之前, 通过布置问题的方式, 让学生进行自主预习。 学生在经历过回答错误地失败之后, 就会逐渐的养成提前预习课文的习惯, 在一定程度上,也提高了学生了自主学习能力。1.3 加强学生价值感和情感态度的培养对于小学生而言, 还处在一个心智各方面未发育健全的年纪, 还需要老师充分发挥引导作用。 虽然学习知识固然重要, 但是对学生价值观和情感态度的培养也是必不可少的。 因此,小学老师在进行科学课的课堂教学时, 一定要注意对知识结构进行梳理, 要理清各方面之间的内在联系, 将蕴藏在知识结构内的学科知识整理出来,然后对学生进行引导, 让学生能够在不断的学习中提高自身的综合素质,养成正确的人生观和价值观。 所以,小学科学教师一定要将知识作为课堂教学的一个载体, 逐渐地引导学生在学习知识的过程中树立正确的人生理想, 将“教书”的这个过程真正变成“育人”的过程。1.4 拓展课外知识在小学的科学课教学中,一定要树立“大课堂”理念,让学生在学习课本知识的同时,也要多多阅读课外知识, 不断地充实和丰富自身的科学知识储备。 由于科学课是一门综合性较强的学科, 课本内容更新速度较慢, 随着社会的不断发展,有些课本知识也显得比较落后,因此,一定要依靠对课外知识的搜集,将生活的活水引进课堂。 只有这样,才能让科学课更加的贴近生活, 并且变得更有趣,学生也会更愿意上这门课, 在老师和学生的互动中, 学生也增加了对老师的信任,建立了良好的师生关系, 老师和学生一起共同感受成长的快乐, 真正实现教学相长。2、结束语总而言之,对于小学的科学教育而言, 既要让学生真正学习到知识, 又要引导学生树立正确的人生观和价值观。 因此,在教学的过程中, 教师一定要不断地创新教学方法, 充分发挥学生在课堂上的主体地位, 激发学生的学习兴趣和学习积极性,有效地提高学生的自主学习能力。 此外,老师也应该不断地丰富自身知识储备,创新教学课堂,营造有利于学生学习的教学氛围,让学生在轻松、愉快的教学环境中健康快乐的成长。
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