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人教版七上:雨的四季教案 教学目的:1.了解作者,积累语言,品味语言。2.学习作者抓住景物特征的手法。3.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。教学时间:2课时第1课时教学目的1.了解作者,积累语言。2.理解课文根本内容。教学内容与步骤情景激趣:刘湛秋(1935),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。着有诗集?写在早春的信笺上、?和煦的情思、?生命的欢乐。雨是文人的宠儿,对雨的情感,随文人的情感而各有不同,对雨的描写亦随作者的格调而有所不同。在刘湛秋先生笔下,抒发了怎样的情感写出了怎样的形象,让我们一起走进?雨的四季探究生趣第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。分别找出描写不同季节的雨的特征的文字,批注自己的阅读体会,列出不懂之处。在阅读过程中校正读音,积累词语:探究结构学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。1.本文有怎样的行文线索明确:一条是以四季景物的描写为线索,一条是对雨的情感为线索。即:喜欢(美)爱恋(活力、滋润、流动)2.划分段落,概括大意第一局部():我喜欢四季的雨春雨: 美丽、娇媚第二局部()四季的雨的特征 夏雨: 热烈、粗暴秋雨: 端庄、沉思冬雨: 自然、平静第三局部()四季的雨对我的影响。总结固趣:作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景,在其中融入了作者的情感。布置作业深入阅读课文,并对课文作个性理解。第2课时教学目的1.品味语言,学习作者抓住景物特征的手法。2.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。教学内容与步聚情景激趣刘湛秋的散文有一种田园美,被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美,一事一物、一草一木、一色一声,他都能轻松道来,吸引着你,并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文,就是要体会他的行文的格调,领悟他在文中所表现的意趣。探究生趣第二步,精读课文,深入理解课文。一、朗读第一二自然段,然后探究1.作者喜欢四季之雨的原因是什么明确:四季之雨给他的形象和记忆,永远是美的。2.一场春雨,给大地带来了怎样的变化明确:让树枝变柔软了,萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪;让整个大地变美丽了。小草复苏,发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。3.请找出最能表现春雨特征的语句,并概括出春雨的特征:明确:语句:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。特征:美丽、娇媚。二、朗读第三自然段,然后探究1.“而夏天,就更是别有一番风情了,这句话有怎样的叙述作用!-明确:总领下文内容,能引起读者的阅读兴趣。2.夏雨给大地带来了怎样的变化明确:大地就以自己的饱满而展示它全部的诱惑:花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长;暑气被降低了,雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。3.找出最能表现夏雨特征的语句,并概括出夏雨的特征:明确:语句:夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗暴。特征:热烈、粗暴。三、朗读第四自然段,然后探究1.秋雨能对人产生怎样的作用明确:使人静谧,使人怀想,使人动情。2.找出最能表现秋雨特征的语句,并概括出秋雨的特征:明确:语句:雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了。特征:端庄、沉思。四、朗读第五自然段,然后探究1.冬雨能产生怎样的影响明确:给南国城市和田野带来异常的谧静。2.找出最能表现冬雨特征的语句,并概括出冬雨的特征:明确:语句:它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。特征:自然、平静。五、朗读第六自然段,然后探究1.一年四季的雨对作者产生了怎样的影响明确:给他的生命带来活力,给他的感情带来滋润,给他的思想带来流动。2.“但在北方枯燥的城市,我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色,能把你请回我们的生活之中。这几句话叙述了怎样的内容明确:对北方少雨感到遗憾,希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状,进一步叙述了作者对雨的喜爱。探究中心学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的局部;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何叙述出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。1.本文叙述了怎样的中心明确:作者通过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,寄托了作者对雨的赞美与喜爱,进而表现了作者对生命与大自然的热爱。第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。一、个性解读。学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。课堂探究:1. 你对本文还有哪些与众不同的见解2.本文的主旨对你有何启示二、读写结合。学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何叙述的,有怎样的叙述效果2.以?我生命中一场难以忘怀的雨为题,写一篇不少于600字的文章,要注意借鉴刘湛秋在?雨的四季中的写作技巧。拓展学习:虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上,红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中,江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下,鬓已星星也。悲欢离合总无情,一任阶前点滴到天明。总结固趣本文通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,表现得亲切可爱。文章用诗化的句子,增强了形象感和动作性的叙述。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。布置作业:1.预习?秋天,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。2.课外阅读有关雨的诗文,如余光中的?听听那冷雨、梁遇春的?春雨等。趣味教学资料刘湛秋简介刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代驰名诗人,翻译家,评论家,?诗刊前副主编,中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,其诗集?无题抒情诗获过中国新诗奖。他译的?普希金抒情诗选、?叶赛宁抒情诗选为广阔读者喜爱,并一度成为畅销书。近几年,他写作散文颇丰。以抒发情感,人生为主,笔触细腻,如行云流水,有其独特的唯美的散文格调。台,港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英,法,日,意,俄,德,西等多种文字。
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