教育案例 依兰第三高级中学 赵明辉教育案例高二二班 赵明辉我班学生小明，不能按时完成当天的作业，在学习中碰到困难时，不是垂头丧气，就是一蹶不振，不能为之刻苦努力，上课不能集中注意力，不是走神，就是做小动作或睡大觉。他认为自己不是读书的那块料，不愿意多看书、多钻研，一拿起书本头就疼。他不能很好地利用时间，一会学习，一会儿干别的事，结果一事无成。本来快期末考试了，他决定努力复习，可同伴约他去上网打游戏，他本不想去，又不好意思拒绝，于是就去了。他经常立志，经常下决心，但是情绪不好时，又灰心失望，什么也不愿意学。 小明同学的表现是典型的意志薄弱。他上课不能集中注意力，这说明他意志的自制性品质较差；他不能很好地利用时间，一会儿学习，一会儿干别的事，这表明他意志的自觉性品质不好；而本来计划学习，同学来找他又不好意思拒绝，这体现了他意志的果断性品质很差，最后，案例中的他常立志，常下决心，但坚持不下去，这说明他意志的坚忍性品质很弱。综合以上各个方面，可以判断小明的意志薄弱，要想改变他现在的行为，就必须从意志力的培养与锻炼入手。 近年来国内外学者对独生子女的研究表明，独生子女虽然智力不错，但学习成绩与其智能发展水平并非一致。其中的一个主要原因就是独生子女缺乏意志，特别是缺乏自制性和坚忍性。这更说明独生女子在中学自觉加强意志品质的培养训练具有战略意义。 作为班主任的我，应该怎样努力帮助小明同学有意识地调适自己的意志心理呢？ 坚强意志的前提是有志。只有帮助他树立远大的志向，才能让他激发火一般的热情，充分发挥自己的能动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。 在意志调适工作中，给学生以相应的有关意志的知识也是非常重要的。前苏联教育学家谢利凡诺夫对此曾说过：“给学生揭示关于意志的概念，指出苏维埃人崇高的意志品质，使学生相信培养这些品质的必要性，向他们说明自己独立工作的方法和方式，培养他们发展意志的愿望和对这一工作胜利的信心。” 千里之行，始于足下。坚强的意志不可形成于一旦，它是在日常学习，工作和实践中逐步培养起来的。我们应当帮助学生把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个人困难当成磨炼意志的考验。一句话，坚持在日常学习，工作和生活中磨炼自己的坚强意志。 坚持体育锻炼对学生意志的调适也有极为重要的意义。这是因为，首先，坚持本身就是坚强意志的重要组成部分。许多体育锻炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根到底就是缺少“坚持”二字。从这个意义上来说，学生什么时候真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。其次，体育运动是一项磨炼意志、锻炼意志的有效形成，体育活动更需要有意志力的配合和参与。由于意志品质是意志在不同人身上的具体表现，具有个别差异，因此，对意志品质不同的学生，要采取不同的教育方式和方法。例如，对于行动中常表现出盲目性和独断性的学生，应当加强自觉性教育；对于行动中常优柔寡断和草率的学生，要培养他们果断性的品质；对于见异思迁、虎头蛇尾、缺乏毅力的学生，要培养他们坚韧性的品质；对于任性、怯懦的学生，要培养他们的自制力。意志的自我教育主要由以下三个密切联系的环节组成：一是自我提醒。二是自我约束。三是自我反省。为此，针对小明同学的意志弱点，选择相关的名言警句，作为他的座右铭，用以提醒和勉励自己；针对他们意志弱点，定一些规则，要求让他约束自己；让他利用写日记的方式，每天记下自己的进步，经常反省自己意志的优缺点并扬长避短有助于他意志的调适。 2010-1-6