课 题吃穿用哪里来（第一课时）周 节51教学目标1、 通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。2、 在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。3、 初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。4、 通过了解生产的发展和产品工具的变化，感受生产与人的需求的关系。教学重点通过学生对日常生活用品的考察和探究，知道工农生产与我们的日常生活的密切关系。在调查了解工人和农民如何进行生产劳动的基础上，通过研究本地区某一具体的工农业产品的来历，了解工农业生产的基本过程。教学难点初步感知生产过程中的分工与合作，体验劳动者的辛劳和智慧。通过了解生产的发展和产品工具的变化，感受生产与人的需求的关系。教学准备课 时 2课时教学内容二次备课教学过程导语：我们每天需要吃饭、穿衣，还需要使用各种生活用品。现在，让我们把它们一一列出来。活动一：生活用品找“老家”1、 观察生活：找出自己日常生活中需要的一些必备的物品，推测和判断这些物品是来自农村还是工厂。2、 归类：以小组为单位，对这些物品进行分类，将来自农村的放在农产品中，来自工厂的放在工业品中。学生互相评价，看看选择的类别是否正确。来源:学。科。网Z。X。X。K3、 归纳农产品、工业品的特征，以及它们的共同特征，在实际生活中感知我们的生活与工农生产密不可分活动二：不同的农产品1、 课前调查：家里餐桌上所吃的农产品中，哪些是本地产的，哪些是外地产的。来源:Z,xx,k来源:Zxxk2、 到农贸市场调查，市场中都有哪些农产品，如粮食、蔬菜、肉类、水产类、水果类等等，它们的产地是哪里？3、 吉林省的特色农产品都有什么，图文并茂的向大家介绍一下板书设计吃穿用哪里来我们生活的日用品有哪些？农贸市场中的农产品产地是哪里？ 吉林省的特色农产品都有什么课 题吃穿用哪里来（第二课时）周节52教学过程 活动三：农业话今昔1、 传统农业：通过访问家长、老人，查找资料，实地考察、阅读文学作品中关于农业生产方面的描述等，了解传统农业的生产方式。2、 现代农业：通过查找图片、实地参观和考察，了解现代农业的生产方式。3、 以小组为单位，比较传统农业与现代农业的不同，结合本地区种植业、养殖业等实际情况，研讨农业生产的进步和发展带来的重大变化。4、 我们的畅想：学生自己畅想未来的农业，并把自己的畅想画出来或写出来。5、 在搜集资料、小组研讨的基础上，举办 图片展。图片可以是照片、绘画，也可以由学生自己画。二次备课来源:学_科_网活动四：我所认识的工业生产1、 交流：学生交流自己所看到的工业生产的情况，说一说工人采取流水作业方式进行生产的具体情况。教学过程2、 讨论：（1） 工业生产过程中，工人们为什么要分工，工人们是怎样进行分工和合作的。（2） 工厂生产的产品在市场要受到大家欢迎，最终要的就是一定要保证质量，为了保证产品的质量，工厂要采取些什么措施。w W w .X k b 1. c O m（3）为什么工厂要不开发新产品，研究人员根据什么来研究新产品？板书设计吃穿用哪里来 传统农业 农业 现代农业教学反思第 页