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4 三袋麦子(第二课时)青阳实验小学 刘丽华教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。2.理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。课前准备:多媒体课件。教学过程:一、过渡到如,承上启下1、同学们,上节课,我们听了童话故事三袋麦子,大家还记得这个故事的主要内容吗?谁来说一说?课件出示:过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。 板书:小猪 小牛 小猴二、设疑激趣,导入新课1、出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。请同学们自由读课文第2、3、4自然段,想一想,说一说:2、课件出示读书要求:(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗? (2)面对这节日礼物,小猪、小牛和小猴各是怎么做的呢?三、品读课文,感受故事(一)精讲课文(14)自然段1.请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?(2)动物们看到的不一样,有什么不同? a小猪看着黄灿灿的麦子。b小牛捧起饱满的麦子。c小猴觉得这袋麦子上等的的麦种。(3)什么样的麦子是上等的麦种?(4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(因为小猴看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)过渡:同样的麦子,在每个人的眼中却是不一样的?因此,它们拿到土地爷爷的一袋麦子后的做法也不一样?小猪:(1)小猪是怎样说的,他又是怎样做呢?课文的第几自然段告诉了我们?板书:吃(2)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情,你能找出来吗?(开心、迫不及待) (3)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?(等不及)(4)你们平时生活中有这种等不及的经历吗?请你用“迫不及待”说一句话。(5)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?(6)指导朗读:读出小猪开心、迫不及待的语气。小牛:(1)小牛又是怎样处理麦子的?生:先把它保存起来,等家里的草料和杂粮都吃完了,在慢慢吃这些好东西。板书:存(2)你从小牛身上发现了哪些优点?生:勤劳、节俭、有打算。6.指导朗读小猴:(1)小猴又是怎样处理麦子的?(板:种)(2)指导朗读。(二)自学课文(59)自然段过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文的第5-9自然段。 1.出示:自学要求: (1)一年以后,出现了哪三种不同的结果? (2)土地爷爷对谁的做法最满意?2检查自学字词情况。 通过刚才的自学,你们能谈谈下面几个词语的意思吗? 出示:憨厚 节俭 神秘 憨厚:老实。这个词是形容谁的?(小猪) 小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读) 节俭:你能说出节俭的近义词吗?(节约、俭朴) 神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子? 3逐个讨论四个问题。 (1)出现了哪三种不同的结果?(板书:) (小猪的全都吃光了,小牛的还剩一半,而小猴家麦囤里堆得满满的。指名学生回答,教师适时点评。)板书:吃光了 剩一半 满满的 (2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(出示第9自然段)(兴奋)你是怎样理解“兴奋”的?(很高兴)请你用兴奋的语气读读这句话。 (3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?(小猪:忍不住哈哈大笑;小牛:点点头) 4.三个小动物中你最喜欢谁?为什么?(板书:憨厚可爱、勤俭节约、聪明能干) 5.分角色读课文4人一小组,分角色读课文。一生读旁白,一生读土地爷爷的话,其余3生分别读小猪、小牛和小候说的、想的话。要读谁,像谁。如果哪个同学读得不好,其他同学都帮帮他。老师看看哪组同学练得最好,一会找哪组同学读。检查一小组。四、总结全文,拓展延伸1. 土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?生:有远见。2.议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?3.学了这课,你有什么收获?教师引导总结:从这个有趣的童话故事中,我们明白了什么是憨厚,什么是节俭,什么是聪明能干,尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象,对我们的启发也很在,今后我们要向小猴学习。五、布置作业继续有感情地朗读全文,准备讲述、表演这个故事。板书设计:小猪 吃 吃光了 憨厚可爱 三袋麦子 小牛 藏 剩一半 勤俭节约 小猴 种 满满的 聪明能干
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