坚持才会有收获教学设计 吴忠市利通区第九小学 谢静茹教学目标： 1、懂得生活必须要经历过“坚持”；懂得坚持让我们克服困难，让我们有更多的收获。 2、明确遇见困难要坚持，增强克服困难，勇于坚持的决心。教学重点： 通过榜样的故事展示，帮助学生知道成功来自于面对困难时坚持不懈的精神，做一个做事有目标，有毅力的人。教学难点： 指导、鼓励、监督孩子们选定目标，坚持不懈地做事，培养他们持之以恒的精神。教学课时：两课时教学过程： 第一课时一、激趣导入，小青蛙的坚持1.同学们，首先来让我们看一段视频。想一想，青蛙是怎样看到大海的？ (播放青蛙看海的视频。)2.青蛙是怎样看到大海的？遇到什么困难？在坚持的路上，我们总会遇到各种困难，可是只要我们坚定信念，努力克服，就会获得成功。3.坚持是一种毅力，坚持是一种品格，坚持更是一种精神！（板书：坚持）二、活动一：我们都有坚持1.我们每个人做任何事情都需要坚持，坚持做事不容易。让我们来看看图中的小朋友都坚持做着什么？（一起出示四个场景的图片）请你选择一幅图来说一说吧。指名，你想说哪幅图？情景一：去年冬天，我一直坚持和爸爸跑步你平时坚持跑步吗?情景二：我坚持写毛笔字一个学期了一学期他每天都坚持练习，可真有毅力！你在平时写字中，是怎么坚持练习的？情景三：我这学期一直坚持背唐诗，每天背一首如果让你每天背一首，你可以做到吗？（板书：不害怕）情景四：我坚持给花儿浇水1.虽然给花儿浇水，看似是一件很简单的小事，但每天都坚持去做却很不容易呢。我们班里有没有这样的同学？2.同学们都说的非常精彩，正是因为这几位同学在做每一件事时都持之以恒，他们才能取得收获。坚持做一件事的确不容易，你在学习生活中又坚持做了什么事？和小伙伴互相说一说。3.同学们，你们一天天长大，老师看到你们在生活、学习中也有很多坚持，让我们共同回顾一下。4.一幅幅画面，一个个精彩的瞬间，都体现出你们做事坚持的意志品质。你们可真不简单！你们坚持做了那么多事，谁能说说你的收获？顺势让学生谈谈感受！6.经过一段时间的坚持，我们都有了或大或小的收获。做事情只有通过坚持才会有收获。(板书：才会有收获)三、活动二：坚持才有收获1.坚持就是成功。同学们，你知道哪些因坚持不懈而获得成功的故事吗？谁愿意将你课前搜集的资料与大家一同分享？2.坚持可以让我们收获很多，让我们一起去看看这些名人的故事吧。（播放视频） 3.榜样的力量是无穷的，无论是谁，无论你坚持着什么，只要你努力坚持，永不放弃，成功就在前方。（板书：不放弃）四、坚持的方法1.有一个名叫子谦的小朋友此时在坚持的道路上却遇到了困难，让我们帮帮他吧。（播放视频：子谦的烦恼）他不想去游泳，你能劝劝他吗？2.子谦听了大家的劝告，去学习游泳了，可在学习中他又遇到了困难。（播放视频：子谦的困难）这时你想对子谦说什么？3.子谦的烦恼解决了，我们班却有几个小朋友也遇到了困惑，一起来帮帮他们吧!4.（播放孩子预习视频）你有什么好办法能帮帮他？你是怎么预习的？5.（播放整理书包的视频）你想对他说什么？你们每天坚持整理书包吗？坚持整理书包有什么好处？6.课件出示：较量每当小明跑步很累的时候心中就有两个我在说话，一个说“太累了，放弃吧”。另一个说“坚持下去，就差两圈了”这时如果是你，你会怎么做呢？ 7.同学们，当你在学习生活中，遇到困难坚持不下去的时候，你会怎么做？同桌互相讨论一下。五、情景表演1.同学们说的都非常好，那当你遇到下面的情况你怎么办呢？四人小组讨论一下，想一想会发生什么事？试着演一演。出事情景：王湉答应杨斯涵去图书馆，却因为天气原因不想去，怎么办呢？2.同学们都表现的非常的好，你们坚持上完本节课，都有哪些收获？看来同学们收获满满，要想取得成功，不仅要有迎接挑战的信息，更要有坚持下去的恒心，最后老师就将这颗心送给你。再读课题。六、布置作业1.出示实践练习：坚持去做一件你想挑战的事情，并把它记录下来。下次和大家交流。2.同学们只要我们认定目标，再苦再累，坚持下去，终会到达成功的彼岸。教学反思: 每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合二年级学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，明白只要努力付出，就会有收获的道理，并以此激励自己不断努力，战胜困难，去创造美好的明天。本次教学实践，我有以下收获：一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验课前布置学生收集自己的荣誉证书、奖状，让学生在收集的过程中，就懂得了一定的思考。让学生向老师、朋友介绍自己取得成功的经历，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得获得成功的途径很多，但一定要努力，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题我努力突破，不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘生活中同学们成功的点滴事例，使学生明白，日常生活中处处存在努力收获的成果，只要我们付出，就一定能摘取胜利果实。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合教学前，让学生和家长录制一些贴近平时学习生活的小视频，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。四、用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒介，我从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。