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做学生的挚友、慈父、名师团风县方高坪小学 周柏林在小学教育这块土地上耕耘了33年,实实在在地干了33年班主任。从踏上三尺讲坛的那一刻起,我就深深认识到:教育是一种事业,一种以深厚的知识内涵和高尚的品味作基石的事业;一种撑起教育蓝天,托起明天太阳的伟大事业。因此在平时的教学工作中,我常常告诫自己说:“教师的每一点疏漏都会带给学生一生的知识或人格缺失”。为力求自己在工作中不出现任何差错,我认真贯彻党的教育方针,切实履行教书育人的职责,严格服从学校的工作安排,团结同志,关心学生,工作勤奋,乐于奉献,严于律己,赢得了学生的喜爱,家长的尊重;得到了同事的赞许,领导的信任;得到了上级教育主管部门的认可和肯定。先后获得团风县先进工作者,团风县优秀班主任,黄冈市远程教育工作先进工作者,多次获镇级先进工作者、优秀共产党等荣誉。近三年的年度考核中,两获优秀等级。在2012年“课内比教学”活动中,获团风县优质课比赛一等奖,同年,我辅导学生童庆满参加“五好小公民”征文比赛,获国家级一等奖,我同时获国家级优秀辅导奖。一、真诚沟通,做学生的挚友古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会去和学生交朋友,倾听学生的心声,关注他们的情感,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。丰宁,一个个性偏执的孩子。在他很小的时候,他的妈妈就和他爸爸离婚了,他跟了父亲。从此,他缺少了母爱。由于父亲的工作忙,加之教育孩子的方法简单粗暴,造就了他偏执的性格。犟劲儿一上来,九头牛都拉不回。从上三年级时转入我校来,骂老师、打同学,不知和老师、同学发生了多少次冲突,成了学校人见人厌的刺头儿。2011年秋,我接手五(2)班,他正是这个班的。当时,我的数学搭档王老师对我说,报名的时候,别收丰宁。我说:“人人都有受教育的权利,我们怎么能把这个孩子拒之门外呢?”开学没几天,我就接到了数学老师、英语老师、音乐老师还有好些同学对丰宁的投诉,不仅如此,连我这个班主任也没有幸免,终于在处理他和别人的纠纷时,和他犟上了。我一连上他家好几次,他的爷爷接待了我,和我谈了好多他的事情,在家里也一样动不动父子间、祖孙间就闹上了。他们也拿丰宁没办法,并说出了过激的语言:“这孩子将来就是个坐牢的货。”从丰宁家回来,我心里很不是滋味,难道就这样让一个花季少年的前途毁在我们手里?在随后的几天里,我一下课就找丰宁,既不和他谈学习,又不和他谈纪律,专门和他闲谈,和他一块玩他爱玩的游戏,倾听他的心声,发现他的闪光点,首先让自己改变对丰宁的印象,悦纳丰宁这个刺头儿。也让他改变对老师的敌视态度,能心平气和地听老师说话,和老师沟通。有一次,做完课间操回教室,我和他并肩走到门口时,我发现地上有一个食品袋,我刚想弯腰捡起来,突然灵机一动,示意丰宁,让他去捡,他很配合地捡了起来,并送到教室后面的垃圾桶里。于是,我借题发挥,大大表扬了他一番。第一次受表扬,丰宁显然很兴奋,这一节课,他坐得特别端正,学习也特别认真,而且第一次举手回答了问题。当然,他又一次得到了我的赞美。这一次获得表扬的经历足足管了他一个多月,在这一个多月的时间里,他几乎没犯什么大错,脸上的笑容也多了,对老师、对同学友好多了。虽然后来也有一些反复,但总体来说还是进步明显,基本得到了老师和同学的认可。在我班,很多学生都很“粘”我,一到下课,他们就围到我跟前,邀我加入他们的游戏,什么话都愿意告诉我。我想这大概就是因为他们把我当作了真正的朋友了吧。二、真爱相护,做学生的慈父爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的,它要毫无保留地献给所有的学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。王江的爷爷给王江买了一双鞋,把他叫到教室外面去试,我拿了一个凳子给他;谭靖感觉不舒服,我给她递上一杯热茶;彭真发上体育课时不小心划伤了手,我给他买来创可贴;何威在上学的路上摔伤了,我把他送到医院,给这个孩子买一个作业本,给那个孩子披一件外套保暖这一桩桩小事,在孩子们的心里可不小,在他们的眼里,老师比他们的父亲还细心、体贴!有一个女孩,叫汪莉,性格内向,属于那种既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对,又不热心;学习成绩平平的“中等生”,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是容易被老师“遗忘”的学生。关于她的事儿我已记不太清了,但她写在课本扉页上的一句话却深深印在我的脑海:“周老师像爸爸一样。”我用我的爱心,赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使学生毕业以后,还总会有学生念叨我,一些学生还会时常找我,汇报在中学的学习情况,一些家长还会经常打电话来,跟我谈孩子的情况。每到教师节、圣诞节等节日,我的办公桌上总会堆满孩子们送来的鲜花、自制的卡片、纸折的千纸鹤等小礼物,特别是往届的孩子们一批批给我送来这些鲜花、贺卡时,总会引得同事们一片羡慕,对此我深感幸福。三、倾心施教,做学生的名师“学高为师,身正为范”。如果说德为师之魂,那么才就是师之本。因此,我注重自身业务能力的提高。三十多年来,几乎每年都参加了各级各类培训。此外还看了大量的教育教学专著及文学书籍。为自己积累了丰富的知识和育人技能。我深知教育工作责任重大。从小处讲,它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲,它关系民族和国家的兴旺和发展。因此,我从来没有把教师简单地当作谋生的职业,而是作为自己毕生追求的事业全身心的投入。教学的艺术不在于传授的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞,让学生学会用手、用脑去学习。我反感“师道尊严”、“一日为师,终身为父”这类思想。老师说一不二,学生对老师言听计从,不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展,因此语文教学就要民主化。我在学校率先进行了“高效课堂”试点工作。积极开展现代高效课堂教学研究。在教学中,我没有将学生视为容纳知识的器皿,而是从人格平等的基本观念出发,允许堂上有不同的声音出现。在教学中,我会创设平等的民主氛围,消除老师的神秘感和权威性,将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑,我对于他们异想天开,总是采取鼓励的方法,这样学生就会敢于提出疑问,同时自信心得到增强,独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。在教法设计方面,我尽量做到灵活多样。通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣,创设愉悦的氛围,想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣,唤起求知的欲望。另外,我更注意情感的作用,把自己放在与学生平等的位置上,处处尊重他们,虚心向他们学习,同他们结成亲密的朋友和友好的学伴关系,这样学生才会全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教学渐入佳境。从教三十多年来,我一直坚守着人生的信条:做一个品格高尚的教师,做一个才能优秀的教师!“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔”。为了我钟爱的事业,付出再多,我也无怨无悔。
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