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走进多彩的童话世界银川市兴庆区掌政中心小学 马变弟 750006 18209589691一、活动背景童话,犹如一位知心的朋友伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主丑小鸭等这些经典童话故事伴随着一代又一代人的成长。童话是世界上流传最广、最受儿童喜爱的文学形式,以丰富奇特的想象,以通俗流利的文字,扣人心弦的故事情节和优美生动的语言,深深地荡涤着孩子们率真的心灵,使孩子们受到真、善、美的熏陶。同时,语文课程标准指出:在阅读中能指导学生“初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受”,并且能“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”这两者正好相吻合.为了激发学生想要进一步探究童话的兴趣,从而生成本次活动的主题走进多彩的童话世界。二、活动目标1、通过活动了解、熟悉并喜欢童话,从童话故事中明白各种道理。体验童话故事来源于生活 ,感受童话的奇妙及创造美。培养丰富的想象力,发展创造性思维,增强口头表达和书面表达能力以及表演能力。2、运用讲童话、演童话、猜童话、编童话等多种形式的学习来感受童话的魅力,激发他们自主地去阅读更多的童话或者其他文体的书籍,真正把读书融入生活,成为一种好的习惯。3、培养学生根据主题利用网络资源、图书馆等搜集资料,并在活动中提高收集处理信息的能力,培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。三、重难点分析重点:通过活动了解、熟悉并喜欢童话,培养丰富的想象力,发展创造性思维,增强口头表达和书面表达能力以及表演能力。难点:根据主题利用网络资源、图书馆等搜集资料,并在活动中提高收集处理信息的能力,培养同学乐于与他人合作、自主探究学习的精神。四、活动准备1、 教师准备童话故事的片段,音乐。2、学生准备(1)确定活动主题,编定活动方案,小组分工。(2)首先,组织学生进行查找资料、调查、问卷、采访等实践活动。其次,组织六组学生将各组的活动资料以文字、图片和表演的形式设计出成果作品。五、 活动过程(一)谈话导入,揭示童话的特点1、童话故事一直陪伴在我们的身边,它带给我们许多童年的快乐,今天就让我们一起走进童话世界,共同感受童话的神奇美妙、绚丽多彩吧。(出示主题走进童话故事)2、下面这些片段是我们学过的课文,辨别一下出自那篇童话故事?(课件出示:丑小鸭片段、巨人的花园片段去年的树片段)3、这些童话有哪些特点呢?(内容生动神奇;想象奇特、夸张;拟人手法;包含做人的道理。)4、讨论后决定从“读读中外童话故事”“介绍中外童话大师”“最受欢迎的童话主人公”“ 童话的基本特征”“ 童话书籍推荐”五个方面去调查研究。5、成立活动小组,分组讨论准备。(二)学生准备1、阅读一些中外童话故事,可以读书里的童话、听广播里的童话、看电视里的童话、查找网页上的童话。通过上网查询、采访老师和家长。让同学们根据自己的兴趣、爱好自由组合。再根据学生的特长由老师做适当调整,分为 6 个小组。尽量做到全员参与,各尽所长,同时各组推荐组长、分配工作。学生根据自己所在的小组完成任务,由组长负责,把整理好的资料运用讲童话、演童话、猜童话、介绍童话大师、创编童话、并绘制手抄报和制作童话形象的头饰来展示。2、小组成立后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及采访他人的日期、做社会调查的日期等。(三)课堂展示经过同学们紧罗密布的准备,首先老师道声:同学们辛苦了。这节课就让同学们通过你们自己的方式绽放童话故事的流光溢彩。请六个小组分别来展示,有请第一小组介绍童话大师。1、第一小组介绍童话大师(1)小组展示。(2)教师点拨总结。同学们的积极性很高,通过上网、查阅书本,了解了童话大师安徒生、格林兄弟、王尔德的一些资料,在了解了他们的情况后,同学们可以再找找中国的童话作家。虽然,中国的童话在世界上不是那么有名气,但还是有必要了解一下我们本土的童话家叶圣陶,郑渊洁,我们要努力创作童话,来壮大中国的童话市场,说不定你就是将来中国的安徒生。2、第二小组讲童话(1)教师提出要求。讲童话小组,每个同学都在组内讲一个自己喜欢的童话故事,最后评选一名代表上去展示。虽然其他的同学不展示,但是你们是一个团队,谁都想自己是最棒的,就会认真听这位代表讲,并提出自己的建议。(2)小组展示。3、第三组演童话。小组表演丑小鸭。4、第四小组童话人物头像。 小组成员戴头像帽走上台,边走边描述,猜猜我是谁?5、第五小组童话手抄报。 小组成员把准备好的手抄报贴在黑板上,组长当解说员介绍每一副作品。6、第六组编童话。小组成员把自己编写的童话故事放在投影下展示,有些组员还深情并茂的朗读自己的故事。(四)总结今天我们跟童话进行了零距离的接触,通过各小组同学精彩的展示,相信同学们一定对童话有了更深的了解。现在老师向大家推荐豪夫童话选、一千零一夜,请继续走进童话世界,感悟童话的魅力。 六、活动反思“走进多彩的童话世界”用大量的童话名著、名画、名段等引导学生初步的进行“搜、读、讲、画、写、想、做”等活动,充分地激起了学生喜欢阅读童话、愿意创编童话的兴趣和热情。本教学案例,紧紧围绕童话专题开展了读童话、讲童话、编童话、演童话等活动,让学生动脑、动手、动口、进行创造性的思维。这是一个螺旋上升、不断深化的学习过程。体现了学生的认知规律。而且在教学中给学生创造一个大胆展示自我的空间,发挥他们的多种才能。并通过一系列的活动,使学生学会了通过各种渠道搜集信息、筛选信息,学会了合作、交流,各方面的能力都得到了充分的锻炼和提高。缺点和不足:在大胆放手让孩子们准备的时候老师也应该参与其中,比如在讲童话故事时,教师可以为他制作一些方便展示的幻灯片,来增强感染力。在演童话时可根据剧本的需要,帮他们寻找每一幕的背景和剧中需要的音乐,同时还可帮他们设计一些个性化的台词。
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