阅读教学教学设计睢宁县开发区实验小学 滕莉莉一、教材分析 我是一只小虫子是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。这是一篇自述性散文。作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。三、教学重点 1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。五、课时安排两课时。六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、 认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、 能发现“月”作偏旁时的表义特点。3、 能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的图片，询问小虫子不开心原因，导入新课。【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。（二） 初读课文，随文识字1、 学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上） 第二关：出示图片，随文识字。（屁股，一泡尿，毛茸茸） 并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟） 【设计意图】引导学生利用图片认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。 第三关：多音字“泡”。（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿） 第四关：学生自己找四六自然段的生词。（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶） 【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。 出示顺口溜（屁股疼，小心跳，一泡尿，淹昏脑，最怕毛茸茸小鸟，免费列车到处跑早上醒，草叶儿晃，螳螂贪，屎壳郎撞，大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱）【设计意图】通过朗朗上口的顺口溜，帮助学生来记忆本课生字。3、和我一起做游戏：游戏捉虫子。（识字练习）4、第四关：我指你猜 出示人体图，老师指人体部位，学生猜身体名称。【设计意图】学生发现这些词语都是月字旁且都是身体部位，引导学生了解月字作偏旁表义的特点（三） 写字指导1、指导写“屎、尿、屁”三个字出示“屎、尿、屁”三个字，让学生观察三个字的共同点（尸字头，半包围结构)回顾半包围结构字写法特点。强调“撇”画舒展，三个字的最后一笔也要舒展。2、范写“屁”“屎”“尿”三个字。（学生书空）3、学生描红练习。4、学生互评，教师点评。【设计意图】通过“屎”“尿”“屁”这三个字，引导学生发现左上半包围的字“撇划”舒展的特点。（四）再读课文，整体认知听老师朗读，想一想为什么小虫子不开心？（小伙伴认为当一只小虫子一点也不好我认为当一只小虫子还真不错）（五）默读课文，解析片段1、学生默读读第二自然段，找一找，小伙伴为什么觉得当一只小虫子一点也不好？2、逐句进行朗读指导，让学生重点读出“屁股刺痛，昏头昏脑，不喜欢小鸟的感情。”3、教师范读，学生做动作，进一步体会小虫子的生活情景。【设计意图】通过默读，自由读，教师范读，让学生感受小伙伴认为当一只小虫子一点儿也不好的原因。（五）总结小虫子的生活真的像小伙伴说的一样一点也不好吗，它的生活中还有没有别的故事，下节课我们继续去探索！