相关隘语社交夸家乡教课方案口语社交夸家乡教课方案 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。、教课难点：主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。 课前准备：教师设计多媒体课件；学生每人多渠道采集家乡的资料，把察看或认识到的状况经过画画、摄影、写话等形式记录下来。 课时：1课时 教课过程：一、 直截了当，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次会面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语社交课的许欢心老师，大家叫我许老师就能够了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是当地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个景色优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下边到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一同夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）【设计企图：从学生感兴趣的方面直接下手睁开对话，激发学生社交的兴趣与欲念，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人社交，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计企图：创建简单的情境社交画面，实现由易到难的过渡。】二、 审题解题，明确要求。1、 课件出示社交要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计企图：精心创建情境，激发学生学习口语社交的主动性。在口语社交中，教师让学生明确社交的内容，让学生明确要求，也能起到方法引导的作用，为提升口语社交的能力作铺垫，逐渐表现由简入难的过渡，逐渐提升学生口语社交能力和口语表达能力。】三、 报告展现，议论沟通。1、 同学相互展现自己采集到得相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、 把内容邻近的归为一组，2020-05-16 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。、教课难点：主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。 课前准备：教师设计多媒体课件；学生每人多渠道采集家乡的资料，把察看或认识到的状况经过画画、摄影、写话等形式记录下来。 课时：1课时 教课过程：一、 直截了当，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次会面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语社交课的许欢心老师，大家叫我许老师就能够了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是当地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个景色优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下边到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一同夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）【设计企图：从学生感兴趣的方面直接下手睁开对话，激发学生社交的兴趣与欲念，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人社交，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计企图：创建简单的情境社交画面，实现由易到难的过渡。】二、 审题解题，明确要求。1、 课件出示社交要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计企图：精心创建情境，激发学生学习口语社交的主动性。在口语社交中，教师让学生明确社交的内容，让学生明确要求，也能起到方法引导的作用，为提升口语社交的能力作铺垫，逐渐表现由简入难的过渡，逐渐提升学生口语社交能力和口语表达能力。】三、 报告展现，议论沟通。1、 同学相互展现自己采集到得相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、 把内容邻近的归为一组，2020-05-16 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。、教课难点：主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。 课前准备：教师设计多媒体课件；学生每人多渠道采集家乡的资料，把察看或认识到的状况经过画画、摄影、写话等形式记录下来。 课时：1课时 教课过程：一、 直截了当，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次会面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语社交课的许欢心老师，大家叫我许老师就能够了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是当地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个景色优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下边到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一同夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）【设计企图：从学生感兴趣的方面直接下手睁开对话，激发学生社交的兴趣与欲念，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人社交，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计企图：创建简单的情境社交画面，实现由易到难的过渡。】二、 审题解题，明确要求。1、 课件出示社交要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计企图：精心创建情境，激发学生学习口语社交的主动性。在口语社交中，教师让学生明确社交的内容，让学生明确要求，也能起到方法引导的作用，为提升口语社交的能力作铺垫，逐渐表现由简入难的过渡，逐渐提升学生口语社交能力和口语表达能力。】三、 报告展现，议论沟通。1、 同学相互展现自己采集到得相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、 把内容邻近的归为一组，2020-05-16 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。、教课难点：主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。 课前准备：教师设计多媒体课件；学生每人多渠道采集家乡的资料，把察看或认识到的状况经过画画、摄影、写话等形式记录下来。 课时：1课时 教课过程：一、 直截了当，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次会面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语社交课的许欢心老师，大家叫我许老师就能够了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是当地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个景色优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下边到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一同夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）【设计企图：从学生感兴趣的方面直接下手睁开对话，激发学生社交的兴趣与欲念，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人社交，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计企图：创建简单的情境社交画面，实现由易到难的过渡。】二、 审题解题，明确要求。1、 课件出示社交要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计企图：精心创建情境，激发学生学习口语社交的主动性。在口语社交中，教师让学生明确社交的内容，让学生明确要求，也能起到方法引导的作用，为提升口语社交的能力作铺垫，逐渐表现由简入难的过渡，逐渐提升学生口语社交能力和口语表达能力。】三、 报告展现，议论沟通。1、 同学相互展现自己采集到得相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、 把内容邻近的归为一组，2020-05-16 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。、教课难点：主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。 课前准备：教师设计多媒体课件；学生每人多渠道采集家乡的资料，把察看或认识到的状况经过画画、摄影、写话等形式记录下来。 课时：1课时 教课过程：一、 直截了当，直揭课题。1、师述：同学们，大家好，第一次会面，我先给大家做个自我介绍。我是给你们上今节口语社交课的许欢心老师，大家叫我许老师就能够了。大家有什么问题要采访我吗？谁做小记者？师述：我是当地人，我的家乡就是广东省中山市三角镇。我的家乡是个景色优美、物产丰富的我好地方。我爱我的家乡。下边到我来当记者采访一下同学们啦：这位同学，你叫什么名字？你的家乡在哪里？同学们，我们都有自己的家乡。你们喜爱自己的家乡吗？今节课就让我们一同夸夸自己的家乡。（板书：夸家乡）【设计企图：从学生感兴趣的方面直接下手睁开对话，激发学生社交的兴趣与欲念，为学生起一个简单的示范作用。让学生一开始就有兴趣、有信心与人社交，初步掌握与人交往的一些方法技巧。】【设计企图：创建简单的情境社交画面，实现由易到难的过渡。】二、 审题解题，明确要求。1、 课件出示社交要求。读题解题。2、 学生练习采访。【设计企图：精心创建情境，激发学生学习口语社交的主动性。在口语社交中，教师让学生明确社交的内容，让学生明确要求，也能起到方法引导的作用，为提升口语社交的能力作铺垫，逐渐表现由简入难的过渡，逐渐提升学生口语社交能力和口语表达能力。】三、 报告展现，议论沟通。1、 同学相互展现自己采集到得相关家乡的资料（文字、绘画、照片等）沟通资料内容和获得经过。2、 把内容邻近的归为一组，2020-05-16 人教版第四册语文园地三 教课目的：1、主动参加互动社交活动，有主动社交欲念和口语表达的信心。2、学会在互动社交中使用礼貌用语，能在社交中鉴于表达的需要仔细听，高声讲。3、能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，家乡的名人，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等。4、能经过对家乡的认识感觉家乡的可爱，进而激发学生认识家乡和赞叹家乡的感情。 教课重难点：、教课要点：能有条理地介绍家乡的迷人风光，家乡的丰富物产，谈谈家乡的变化，还能够畅想家乡的将来等