剪纸教学专题网站的教学设计 邗江实验学校艺术组 付利军 2005-12-12今天我要和大家交流的内容是江苏少年儿童出版社 “国标”版美术教材,第七册,第十课剪纸本节课是小学美术教学中第二学段的造型.设计领域的手工工艺制作课，是培养学生动手设计制作的重要课型。下面谈谈我的教学理念：随着时代的进步和发展，美术教育的不可替代性越来越被人们重视，如何将学生潜在的创造能力激发是当今美术教师思考的首要问题。在新课改精神的指引下，教育就是引导、导出，因此教学过程就是“引”的过程，而非灌输。在教学中我力图面向全体学生，发挥主体参与的热忱，优化学生个性，培养创新精神，积极创造条件广泛吸引学生主动地、自觉地参与美术活动来提高学生的观察、记忆、分析、想象、创造能力，开发智力，激发潜能，真正使美术教学成为提高整体素质的主动、形象、活泼的教育手段和途径，在教学中力图符合学生心理生理发展，符合从兴趣发展到主动参与合作、大胆发现、充分表现发展个性，优化基本素质的教学方法。根据学生的这些特点，我对本节课的教学设立了四点教学目标：1、 美育目标：培养学生对民族传统艺术的热爱，培养学生健康的审美情趣，初步了解民族传统装饰艺术审美特点。2、 知识目标：剪纸的具体剪刻方法，剪纸语言的合理运用。3、 德育目标：培养学生民族自豪感和良好的品德意志。4、 能力目标：培养学生感知事物的能力、自主学习的能力、合作探究的能力、创造能力和动手能力。在剪纸这节课中我主要采用了“六步”教学模式，并利用电脑网络课件演示法和就是示范讲解法相结合进行教学。这样操作可为以下六个环节： 激发兴趣 探究问题 创设情境- 自学教材-发现难题学生初级创造- 解决难题 个性体现 教师引导- 学生再创造-展示作品（一）、创设审美情境，欣赏寻美求知 利用电脑制作美术教学课件，建设剪纸学习网站，教师将收集到的大量剪纸图片资料和精美的剪纸作品布置在教室里，并带领大家随着民族传统音乐喜洋洋一起进入剪纸专题网站，欣赏精美的剪纸艺术，激发学生的学习兴趣，强化审美体验，学生会表现出惊讶、赞叹、钦佩的心理活动，并表现出强烈的创作冲动，同时教师利用网络课件，进一步拓宽了学生的视野，激发学生的好奇心和求知欲，达到创设情境，引入新知的目的。（二）、学生自学教材，分组研究问题，探索问题，培养自主性能力和小组合作能力。（三）、让学生进行尝试，进行剪刻简单的窗花纹样，进入初级创作阶段，让学生亲自去发现并提出难题。（四）、教师逐步引导学生自己解疑，师生互动进行电脑演示交流信息，培养合作性能力教师针对教材中的难题，进行必要的示范演示，建立师生民主平等，生生互动、师生互动的学习环境，增加小组合作教学这种双向和多向式信息交流方式，同时培养合作意识。（五）、进入再创作阶段，解决问题形成技能，培养学生的创造力。在教学过程中要特别关注那些学习能力弱，接受能力低的学生，给予必要的督促和帮助，合理兼顾全班的上、中、下三个不同层次的学生，使全班的学生都能参与到作品的设计制作，增强其学习的自信心和提高学生的积极性、创造性，体验完成作品的自豪感和成功感。（六）、实现学生展示表现能力，培养鉴赏美达到综合能力的提高。可以让学生自己展示品，给每个学生展示发言和表现的机会，提供展示的舞台。也可以利用网络进行网上展示学生的作品和网络进行评价，在课件的制作中可以设计一个平台让学生发布作品，让同学让家长利用互联网进行投票评价。这样可以让学生更加感受到成功的喜悦。教学方案设计教具准备： 教师：剪刀、刻刀、彩纸、胶水、网络可课件。 学生：剪刀、刻刀、彩纸、胶水、垫板等。教学流程：一、 创设情境，引入新知。随音乐进入剪纸专题学习网站，欣赏作品，激发兴趣，引入新知。二、 教师引导，探讨解疑。让学生看书自学，并用手中的材料进行尝试剪刻，找出在剪刻过程中有什么样的问题让你伤脑筋？（学生自学教材，进行初级创作，并寻找发现问题。）三、 初级创作，发现难题。 （教师通过巡视发现学生在初级创作中存在的问题，并鼓励学生提出问题）以小组为单位进行探讨研究。教师协助学生归纳总结以下两个可能出现的问题：1、 图案单一，装饰味不浓。2、 如何将生活中的单线条变成剪纸中的双线条，使形象不会断裂。四、 教师引导，解决问题1、 将剪纸中运用的元素符号进行归纳并展示给学生看。（电脑展示）解决图案单一，装饰味不浓的问题。（小圆形、月牙形、锯齿形、柳叶形）2、 解决线条问题教师进行示范演示。展示生活中单线条的图形（兔子图1）教师利用剪纸的元素符号进行剪纸演示。展示剪纸后兔子的图案（兔子图2）3、 剪纸的方法分析讲解利用网络课件进行剪法展示 （1）、阴刻法。 （2）、阳刻法。 （3）阴阳结合法。 4、剪纸的步骤讲解 利用网络课件进行讲解。5、 剪刻的顺序：从上到下、从内到外，先小后大的方法来剪刻图案。五、 进行再创作形成技能。1、 学生创作，体验创作过程教师出内容，请同学们利用自己研究的方法和学习到的新知识进行再创作，要求创作出一幅情节简单，形象生动的窗花图案。2、 教师辅导，学生形成技能教师要对那些需要帮助的学生进行个别辅导，对于好学生鼓励他们大胆创造。六、 激发潜能，表现评价1、 展示作品：分为现场展示和网上展示2、 作品评价：学生互评和网络评价3、 教师评价：网络评价表： （1）、构思奇特，恰到好处。 （2）、构图饱满，精彩分层。 （3）、剪刻准确精细。 （4）、你的作品真棒。板书设计：剪纸剪纸符号：小圆形、月牙形、锯齿形、柳叶形剪纸方法：阴刻法、阳刻法、阴阳结合法