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肇庆市第一中学课外阅读教学计划今学期,我校将继续开展学生课外阅读活动的探索(一). 研究目的:温儒敏说过:现在语文教学最大的弊病就是少读书,不读书。教材只能提供少量的课文,光是教课文、读课文,不拓展阅读量,怎么用力,语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材,更加注意往课外阅读延伸了,但阅读量还是不够。所以要加大课外阅读,鼓励“海量阅读”,鼓励读一些“闲书”,也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书:鼓励读一些“深”一点的书,可以“似懂非懂”地读,“连滚带爬”地读。只有这样,才能培养起读书的兴趣。当然,我们的语文课就要改一改,不能满足于精读精讲,不能要求阅读全都围绕写作,还要在精读精讲之外,交给学生各种实用的读书方法,比如快读、浏览、跳读、猜读、群读、还有非连续文本阅读,检索阅读,等等。部编本语文在不同文体的阅读,以及多种读书方法的教学方面,开始做一些尝试。我们的教学也要大胆地尝试。(二).方式探索:七年级方案(1)、阅读内容:必读书目:西游记、海底两万里、朝花夕拾;推荐书目:平凡的世界、白鹿原、莎士比亚戏剧(一部)、林清玄散文(一部)、文化苦旅、唐诗三百首(清人编写)、托尔斯泰心说(任选一部)(2)、阅读时间:每周二下午安排一节课作为学生阅读课,教师引导阅读,教给方法,激发兴趣。要求学生每天进行1030分钟进行自主阅读。(3)、实施方法、分解整本书,划定每日或每周阅读范围;、要求学生做好圈点勾画、旁注,做读书笔记;、每读完一本书由备课组出一份考查性试题,单元测试、月考等名著考查以本月阅读内容;、11月份学生写出读书心得进行全年级展评。(4)、阅读要求 识记名著中出现的生字词;把握名著内容,识记作者;了解故事情节,对主要人物形象能作以较客观,准确的评价;了解小说的思想内容和艺术特色;记诵经典片段。八年级方案(1)、根据教材,本学期推荐阅读红星照耀中国和昆虫记(2)、具体做法:、学生自备相关的名著读本,自行打印年级统一的名著阅读读书笔记。、每周二下午第一节语文课是固定的名著阅读课。、每周布置学生相关章节的阅读任务,在阅读课上边读书边批注,同时在名著阅读本上做读书笔记。、老师每周批改读书笔记。、检测:利用月考等考试,加大名著阅读考试分值,定时检测学生对名著知识点的掌握情况。、推荐其他好的名著或好的书目给学生,鼓励进行课外阅读。(简爱、平凡的世界、摇摇晃晃的人间(余秀华)、大国崛起(唐晋)、人间词话、闲话中国人(易中天)、雅舍小品(梁实秋)、人类的群星闪耀时(茨威格)、汉字树6五千年的刀光剑影(廖文豪)、重温最美古诗词(于丹)九年级方案(1)必读阅读任务、根据课标要求与学生情况,参照部编教材中“名著导读”的书目,遵循经典和课内外结合的原则,九年级上学期选定必读课外名著书目(九年级中考推荐阅读书目)小说:水浒传、儒林外史简爱诗歌:艾青诗选(上述书目要求全年级学生按时按量共同阅读,教师进行统一的指导和评价。、每学期每人至少完成两本必读和两本选读,数量多多益善。、课外阅读推荐书目:唐诗三百首清朝版、平凡的世界、文化苦旅、林清玄散文、莎士比亚戏剧其中一部、托尔斯泰小说其中一部。(2)阅读时间1、利用好每周安排的一节阅读课,教师引导阅读,教给方法,激发兴趣。2、充分利用课余时间周末、寒暑假进行自主阅读。(3)方法指导1、教会学生阅读方法,“勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。2、读书笔记内容:摘录好词佳句、精彩片段等,并有人物分析、艺术特色等内容。3、采用阅读指导课、读物课、阅读汇报课等多种课型进行阅读指导训练,提高学生阅读能力。4、学生可以根据实际需要,灵活、适当地选择默读、精读、略读、速读、赏读等读书方式。4、读完一本书后,教师给学生提供展示交流平台,让学生畅谈读书收获,实现自我创新。5、总结提升,到了学期末,向学生汇报本学期读书情况,表扬表现突出的同学,把好的读书笔记集结,进行优秀读书笔记展选。(4)实施步骤1、导读阶段(安排12课时) (以儒林外史为例) 这阶段,指导学生阅读教材中“名著导读”的相关内容,并向学生补充导读材料,如作者简介、写作背景、思想内容简析等,让学生对作品有个大体的了解,然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外,教师还指导学生掌握一些阅读基本方法。2、积累性阅读阶段(一本名著安排45周左右);本阶段要求学生以泛读为主,每周阅读910回左右的内容,每周设定作业:摘抄语段:摘抄本周阅读内容中的好词好句或精彩语段,可作简单点评。内容概括:概括本周阅读内容。读后体验感悟:力求学生有自己个人的见解。(考虑学生的差异性,不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。)本阶段,是以培养学生阅读兴趣,形成良好的阅读习惯为中心目标,每周抽查学生作业并作针对性的点评或指导。在逐步阅读完全书后,安排1课时,由学生自主发言、讨论,教师归纳、总结,理清整本名著的线索和故事情节。3、探究性阅读阶段(安排1周时间)了解小说的思想内容和艺术特色由教师开设,帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色;组织学生根据指导,完善自己的读书笔记,尝试分析小说的思想内容和艺术特色。分析人物形象安排学生精读有关情节,指导学生重点分析重要人物的形象特点,并以“我眼中的XXX”为题,分享自己所分析的人物形象特点,并进行分组交流,最后可以推选出优秀作品进行展评。4、总结阶段(安排12课时)本阶段准备读书笔记展评或者读书经验交流会等活动,一方面调动学生课外阅读的积极性,另一方面帮助教师检测学生的阅读效果。教师可以根据学生读书笔记等材料和通过名著阅读练习卷、考试卷对学生进行期末过程性评价。
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