创建绿色学校，提高学生生态文明素质瓦子镇小学校 四川仪陇摘 要 学校作为教书育人的地方，理应成为建设生态文明的先行者。为此，学校应加大环境建设力度，积极开展环境教育，不断打造绿色学校、和谐校园，做建设生态文明的践行者，提高学生的生态文明素质。关键词 创建 绿色学校 生态文明 素质 十七大报告首次提出“生态文明”，强调要使“生态文明观念在全社会牢固树立”，这是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。建设生态文明，不论对于实现以人为本、全面协调可持续发展，还是对于改善生态环境、提高人民生活质量，实现全面建设小康社会的目标，都是至关重要的。学校作为教书育人的地方，理应成为建设生态文明的先行者。绿色学校文化建设是学校生态文明的有机组成部分。校园是师生集体活动的场所，是学生成长走向社会的重要通道。学校为师生提供了优越的学习、成长环境，而社会上少数人的一些环境破坏行为及缺少生态文明素养的言论，如不主动加以正确引导，则极易引起身心处于快速发展期的中小学生们的盲目模仿，影响他们的健康成长和素质提高。因此，学校应加大生态环境教育力度，不断打造绿色学校、和谐校园，做建设生态文明的践行者和传播者。一、 “绿色学校”的本质首先，“绿色学校”是一种绿色教育，应培养教师和学生的可持续发展和可持续教育的理念，使教师和学生在生活、学习和工作中养成可持续发展的意识。而绿色教育的关键就是要培养探索精神、合作精神和主人翁意识，以及对全人类的责任感，献身于可持续发展的事业。其次，绿色校园建设。绿色校园绝非只是局限于学校的规划，学校的清洁卫生，这些只是绿色校园的外在表现；绿色校园要坚持可持续发展的标准评价教职员工和学生的行为表现，以及所取得的成绩，教职员工和学生应保持积极乐观的精神面貌，对未来充满希望，以积极乐观的人生态度迎接每一个明天。再次，“绿色学校”不需要具备良好的管理技能、教学技能和学习模式。“绿色学校”追求的是高效能、高产出、低消耗，所以必须挖掘其全部潜力探索新的管理方式、教学技能和学习模式以降低各项开支。二、 “绿色学校”的特点“绿色学校”建设必须坚持可持续发展的理念。“绿色学校”建设貌似一个投资项目，因为很多人认为创办“绿色学校”就是要有绿色的校园，就是要植树种花，建喷泉，把学校打扫得一尘不染。“绿色学校”作为环境教育的重要组成部分，有其深刻广延的内涵，在创建“绿色学校”的过程中必须坚持绿色消费理念，努力降低开支。“绿色学校”的建设仅仅停留在环保的层面是远远不够的，必须提升到降低消费，推动可持续发展的层面上。美国加利福利亚一所中学的调查表明，健康、绿色的学校反而降低了开支，提高了学生的学业成绩，并且有利于素质教育的实施。2006年10月，美国“绿色学校”创建委员会的报告显示每平方英尺3美元的投资就可以创造每平方英尺74美元的利润，而这些利润又可以投入到“绿色学校”的建设中，扩大师资队伍，提高师资水平，从而形成良性循环。“绿色学校”是开放式的学校。“绿色学校”必须打破心理、文化和地域上的限制，走出校园，融入社会大环境，不仅学校之间要加强交流，而且要走出学校，面向社会，加强“绿色学校”建设的交流。为各地“绿色学校”的创建提供一个好的样板。“绿色学校”是探索性学习的阵地。创建“绿色学校”不仅是要为学生提供良好的学习环境，更重要的是要培养学生可持续发展的意识，让学生积极地参入到“绿色学校”的创建中，培养学生的创造力，提高学生的动手能力，养成他们的责任意识，让他们学会思考，学会聆听，学会倾诉。三、 创建“绿色学校”的措施 1、加强宣传教育，营造浓厚的创建绿色校园氛围要使生态文明观念在全社会牢固树立，需要一个大众化的教育过程。学校应及时购买和订阅环境类书刊，定期出版环境教育专题黑板报，利用学校广播站的宣传平台，让师生了解环保信息，掌握环保知识，懂得自觉保护环境的重要性。要加强对环境知识、环保法律法规、生态文明等的宣传教育，培养和增强学校师生的生态文明意识。 2、开展主题活动，提高创建绿色学校意识为了使师生的绿色校园意识得到强化，应该组织开展形式多样、生动活泼的生态环保主题活动。可以结合3月12日“植树节”、4 22日“世界地球日”、6月5日“世界环境日”等生态文明建设相关的节日，举办生态文明教育讲座、演讲赛、征文比赛等，还可以组织班级和学生认养校园绿树和绿地，向学生征集校园生态文明建设用语等。 3、加强学生家庭与学校之间的联系，延伸绿色校园链条生态文明知识的普及是新时期教育机构面临的新课题。学校应该带领学生走出校门，进行各种社会调查和实践活动，培养学生的社会责任心和使命感，增强他们对绿色的向往，增加与大自然的亲近。学校生态环境教育还要面向学生家长，将绿色理念渗透到每个家庭，从而带动整个社会，使绿色教育在学生、家庭、社区中扎根、开花、结果。 4、注重教学过程中的渗透，优化绿色校园创建意识把生态文明教育纳入教学内容，注重在课堂教学中渗透生态环境教育，组织教师编写一些贴近学生生活的生态文明知识或案例，把政治、地理生物、化学等确定为生态环保教育重点学科，大力开展教研活动，对学生进行可持续发展和保护环境方面的教学。教学方法也应该多样化，以实践、实验等形式为主，传统授课形式为辅，灵活安排教学内容，让学生真正理解、领悟生态文明建设的理念和重要性。 5、积极开展综合实践教育活动，做到理论与实践的有机结合注重围绕生态文明建设热点问题进行探讨，促使学生通过研究解决身边的现实生态问题，提高生态文明素质。在了解学生兴趣和需要的基础上，组织和安排与现实生活密切相关的环境保护的社会实践活动。重视学生日常学习、生活中的生态文明养成教育，引导学生从我做起，从现在做起，从小事做起，从节约一度电、一张纸、一滴水和爱护每一棵花草树木开始，培养生态文明意识和生态文明行为习惯。 6、充分发挥绿色校园建设的带动作用，注重环境育人的成效生态文明是文明校园建设的重要组成部分，校园环境对于学生生态文明素质的提高具有极为重要的促进作用。因此，学校要围绕创建绿色校园做好文章，有意识地提高学生的生态文明素质，积极发挥绿色校园对生态文明教育的带动作用。在绿色校园建设中，要积极植绿护绿，美化校园，使校园环境更加优美整洁，环境育人成效更加明显。“绿色学校”建设是一个不断完善发展的过程，我们要坚持整体发展原则，共同参与原则、循序渐进原则，共同努力，营造健康绿色的学校，培养健康乐观的一代。