教育理论基础知识全真试题及答案解析一、单项选择题 （每小题分，共20分）1. 下列哪一个观点是亚里士多德的思想？（ ）A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活2. 所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有（ ）。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性3. “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论4. 在教育过程中，教师对突发性事件（例如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（ ）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性5. 在呈现某一事物时，交替变更它所存在的形式，使该事物的非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。这种方式被称为（ ）。A.直观教学B.启发教学C.比较D.变式6. 当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时，其思维发展处于（ ）。A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段. “知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（ ）。A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成8. 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有（ ）。A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性9. 我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准？（ ）A.非病状态B.良好适应状态C.理想状态D.正常状态0. 教师提高研究技能的三种途径是（ ）。A.自主、合作、探究B.阅读、合作、行动研究C.学习、讨论、创新D.兴趣、发现、研讨11. 抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为1. 根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（ ）。A.基本道德知识的理解与掌握B.日常行为习惯的养成与实践C.道德理想信念的培养与指导D.人生观、价值观的选择与确立13. 直接影响活动效率，使活动顺此 资 料 转 贴 于 贵-州.学,习_网 HtTp:/WwW.GzU521.CoM利完成的个性心理特征是（ ）。A.性格B.气质C.能力D.兴趣14. 小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（ ）。A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺1. 一名教师在走到安静的课堂门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（ ）。A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.随意注意16. 进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受孩子入学。学校和教育局的行为违反了（ ）。A.中华人民共和国教师法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国劳动法D.中华人民共和国计划生育法17. 西方最早采用启发式教学法的是（ ）。A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.卢梭18. 提出教师成长公式“经验反思成长”的是（ ）。A.加涅B.罗森塔尔C.戴尔D.波斯纳19. 对问题解决起启发作用的是（ ）。A.原型B.功能固着C.迁移D.变式20. 通过创设情境进行教学的方法是（ ）。A.故事引趣法B.观察教学法C.情境教学法D.引导联想法 1.素质教育的时代特征是 。2.自我意识包括 、 、 三种主要成分。3. 从课程价值观看，必修课程与选修课程之间的关系可以归结到“公平发展”与“ ”之间关系的层面。4. 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是 。5. 情感是具有稳定性、 、持久性的认知活动特征，它往往与人的思想观念紧密相连。6. 中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师考核结果是 、晋升工资、实施奖惩的依据。7.中小学基础教育具有 、普及性、发展性。8. 现代教育理论认为， 和 是教育活动中的两个基本要素。9. 是独立于精神分析和行为主义心理学的“第三力量”。10. 是学校管理的目标和尺度。二、单项选择题 (每小题分，共分）1. 格式塔用英文表示是“Gestalt”，其含义是（ ）。A.行为B.整体C.精神D.人本主义2. 义务教育的教学计划特征是（ ）。强制性 普遍性 基础性 地方性A.B.C.D.3. 个体对自己的行为进行自觉地调节和控制，这体现了性格的（ ）。A.态度特征 B.意志特征C.情绪特征 D.理智特征4. 在人际关系中起主导作用的心理成分是（ ）。A.认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.成熟成分5. 弗洛伊德的无意识假说中的个性结构不包括（ ）。A.本我 B.非我C.自我D.超我6. “月明星稀”所反映的心理现象是（ ）。A.感觉适应B.感觉对比C.感觉补偿D.联觉7. 下列选项叙述中与“设计教学(资/料来.源,于:zu2学;习/网 zu2.o法”有关的是（ ）。 A.无需教师辅导 B.不能获得系统化的知识 C.能培养学生手脑并用的习惯 D.各学科均能适用8. 教师上课时，经常把讲解与直观材料的运用结合起来，使学生在头脑中再造出事物的形象。这利用的是（ ）。A.创造想象B.再造想象C.理想D.空想9. 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。.单向型 B.双向型C.多向型 D.成员型10. 中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（ ）。A.一种个体研修的学习方式 B.一种群体研修的学习方式C.一种网络研修的学习方式 D.一种专业引领的研修方式11. 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）。A.知识与技能目标 B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标 D.课堂教学目标12. 在中小学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（ ）。A.教育方针 B.教材 C.课程标准 D.课程13. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应（ ）。.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主.坚持人文教育与科学教育的携手并进 D.视情况而定14. 结构主义课程理论的代表是（ ）。.杜威 B.怀特海默 C.克伯屈 D.布鲁纳15. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（ ）。.学生在教育活动中是被动的客体B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D.教师在教育活动中不能起到主导作用 推荐阅读：教师招聘考试辅导课程招生方案详情，火热报名