校本课程管理制度南岭中心小学南岭中心小学校本课程管理制度一、校本课程审议制度校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程， 校本课程审议委员会参与决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。1鉴于审议委员会成员的特殊构成，因此，要求所有成员，特 别是教师代表、家长、社区人士，必须认真自学校本课程开发理论， 如校本课程开发：理论与实践 、基础教育课程改革纲要（试行） 解读中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。2校本课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术 培训，如审议课程纲要 、评价校本课程开发方案的培训等。3分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发 的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。4审议委员会必须本着以学生发展为目的的基本原则，客观、 公正、科学、民主地参与校本课程的审议活动，确保校本课程开足课 时，开好，满足学生多样化发展的需要。5认真负责地审议教师撰写的课程纲要 ，一要审纲要内 的项目是否齐全； 二要审授课时间是否确定； 三要看课程目标的确立 是否恰当、合理， 是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目 标紧密联系； 四要看课程内容是否适合授课对象； 五要看课程实施建 议的可行性； 六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观， 过程与 方法，知识与技能。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分 析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。6审议委员会两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成 员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况， 提出疑难问题， 大家研 讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改 意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。7制定开发校本课程的相关制度， 如校本课程开发激励制度 、 校本课程评价制度 ，并监督制度的执行与落实。8检查与督促校本课程开发方案的执行情况，对工作完成 好的人员给予奖励。9及时地将各学年的校本课程开发方案报送教育行政主管 部门。二、校本课程培训制度 校本课程是以学校为课程开发的基地， 以学校教师为课程开发的 主体而在学校中开发的课程。 教师是课程开发的主体， 实施校本课程 的开发首要任务就是对教师进行培训， 从而使教师们以新的思想投入 到校本课程的开发和实践过程中。为了较好地实施校本课程的开发， 我校成立了以校长为组长、 校 中层领导为成员的校本课程开发领导小组。教导主任为工作小组组 长，负责带领教师根据国家或地方制定的课程纲要的基本精神进行校 本课程的开发，以期解决学校自身的教育问题。为此，我校根据本校 教师的实际制定了校本课程的培训制度。1. 组织教师培训，帮助教师专业发展。教师在校本课程开发中扮演着非常重要的角色， 校本课程开发的 成功有赖于教师真诚参与的意愿、 教师在课程开发方面的能力以及他 们所能够获得的课程资源。 因此学校将采用请进来走出去和校内集中 学习相结合的形式， 对教师进行陪训。 使老师们在生动具体的实例中 感到：校本课程就在我们手中、校本课程资源就在我们身边，从而消 除了对校本课程开发的神秘感和恐惧感。2. 定期开展教研活动，我校有自己独特的课程资源，要充分挖掘 本校、本社区的人力、物力、财力、时间、空间与信息、资源，把各 种课程资源在时空上合理地统等安排。3. 学校领导要深入课堂听课，指导参与校本课程的开发，制定好 校本课程开发的方案， 把握校本开发的质量。 每位参与校本课程研究 的教师一学期至少听六节校本课程课，并作好听课、评课记录。4. 责任到人，将课程开发的实施情况与学校的奖评制度相结合， 将校本的课程的开发与实施落到实处， 确保校本课程开发的质量与数 量。5. 校本课程年级组长要组织好小组成员认真完成学校布置的有 关校本课程的各项任务。6. 学校每学年组织开展一次有一定规模的校本课程公开活动， 每 位老师在一学年中至少上一节校本课程观摩研讨课。7. 每月请专家对授课教师进行讲座。8. 学校对校本课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进行 “校本课程优秀工作者评比”。9. 每学年校本课程管理委员会将组织有关人员对已有校本课程进 行绩效评估，对校本课程教案进行修订完善。从学生、家长、社会效 益和学校规划及培养目标等多角度出发， 对每门课程的进一步实施和 开展提出改进方案。10. 以校本课程门类为单位形成研究共同体， 定期开展教研活动； 小组活动每月一次，大组活动每学期两次。11教研内容主要有两方面： 小组活动以专业知识进修和教学活 动设计，预案编写讨论等为主；大组活动以校本课程理论培训、课程 纲要撰写方法介绍等为主。12.每位教师每学年要撰写一篇有质量的校本课程研究论文或两 篇校本课程故事。13.每学期期初和期末各召开一次学校校本课程研讨会，互相交 流教学经验，反馈课程实施中的一些问题，逐一剖析、反思，找出解 决问题的办法，同时共同商讨下一步对策、措施。三、校本课程教研组活动制度教师是开发校本课程的主体， 校本课程教研组成员的研究情况直 接关系到我校校本课程的质量，故制定本制度（一）校本教研研究室活动制度1校本教研研究室每月组织教师进行一次学习活动，学习基 础教育改革纲要 、校本课程管理与开发 等书籍，收集精彩文章， 使教师初步掌握课程目标、课程内容、课程实施等基本理论。2校本教研研究室加强教研组建设，每学期组织两次专题研讨 活动，并请区市教研员及专家听课指导。3校本教研研究室认真研究、制定校本课程评价表。组织 教师依据校本课程评价表进行说课、做课、听课、评课，始终用 校本课程评价表来指导和监控学习过程。4校本教研研究室负责人通过与教师、学生、家长座谈，通过听课、发调查问卷等形式， 随时了解校本课程的效果，收集各方面的 资料，总结分析各种实验结果，不断调整课程。（二）教研组活动制度：1搜集资源：教师围绕自己的课程主题，通过查阅书籍、上网 等各种途径搜集相关的、大量的资料，并筛选适合学生的学习内容。2编写教材：按时认真完成校本教材的编写。3进行课题研究：教师每学期写一篇教学案例或课例。设计学 生调查问卷，并对所搜集的相关实验信息进行统计分析。4定期总结：每学年第一学期末教师撰写一篇论文或校本课工作总结，第二学期末围绕自己的课题撰写研究报告。