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简单的同分母分数加减法说课稿(1)教材分析教材的地位与作用:本节课是在学生初步认识分数的基础上进行教学的,既加深了学生对分数意义的理解,又为后面学习异分母分数的加减法打下基础。(2)学情分析教材考虑到三年级学生的年龄特点和认知规律,学习简单的同分母分数加减法。用生活的事例和帮助理解的直观图形来学习,学生容易接受。(3)教学目标1、知识与技能:在解决问题的过程中,探索同分母分数加减法的计算方法。并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法:引导学生经过操作、观察、思考、归纳等一系列活动,把自己发现的计算规律说出来,使之主动构建数学知识。3、情感态度与价值观:培养学生积极参与数学活动,体验数学活动充满着创造与探索,感受数学结论的确定性。(4)重点、难点重点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。难点:正确进行同分母分数加、法计算。(5)教法、学法教法:针对本节课的教学内容以及学生的特点,我主要采用情景创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采用这些方法及手段,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。培养了学生独立获取知识的能力的教学原则。学法:1. 用学具操作建立分数加法的起始知识.,调动学生的各个器官去参与操作活动,循序渐进的建立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。2、通过小组合作学习的方式落实学习目标。(6)说教学过程一、情境导入师:同学们,在中秋节你们喜欢吃什么?(月饼)看图中的姐弟俩和你们一样,也爱吃月饼。(课件出示教材例1情境图)请同学们仔细观察,从图中你了解到什么数学信息?生:一个月饼平均分成了5份。生:弟弟吃了1块,是这个月饼的。生:姐姐吃了2块,是这个月饼的师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?生:姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几?生:姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几?师:这些问题怎么解决呢?今天我们就来解决这个问题。板书:简单的同分母分数加减法。设计意图:让学生进行说理训练,培养学生数学语言的表达能力和逻辑推理能力。二、探究新知1.简单的分数加法。师:姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几?列式。生:+=师:我们通过操作来看看结果。同学们把我们的准备好的圆纸片平均分成5份,然后用不同的颜色表示姐弟分别吃的月饼。生:观察讨论,他们一共吃了这个月饼的几分之几?汇报交流。生:把圆片平均分成5份,姐姐吃了,涂2份,弟弟吃了1份涂,一共涂了3份,就是。师:小结1个加上2个,是3个,就是。2.简单的同分母分数减法。师:出示教材例2生:独立在答题纸上计算出结果。师:组内交流说说自己的想法。-= 生:板演-= 7个减去2个就是5个,就是。师:简单的同分母分数加减法的计算方法,分子相加减,分母不变。3.生活中的数学师:课件出示教材例3。指名汇报生:独立计算 ,汇报交流,并说说解题思路和计算方法。设计意图:提出问题引导学生进行辨析,动手练习,帮助学生对算理的理解。三、巩固新知1.完成教材89页课堂活动第1题。先根据给出的分数涂色,然后再计算,最后集体订正。2. 完成教材89页课堂活动第2题。学生独立完成,强调同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。设计意图:进一步加强同分母分数的理解和运用。四、课堂小结师:这节课你有什么收获,说一说。生:同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。生:在解决问题时,解题方法和原来的方法一样,只是在计算时按照同分母分数加减法的计算方法来进行计算。五、板书同分母分数加减法+= 想:1个加上2个,是3个,就是。-= 7个减去2个就是5个,就是。
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