课题2 冷空气和热空气执教：段生丽（教学内容：苏教版四年级科学第一单元我们周围的空气课题2冷空气和热空气）一、教学目标：1、过程与方法（）用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律。（）继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。2、知识与技能（）知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。（）知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然界风的主要原因。（）了解人类对热空气的应用。3、情感态度与价值观培养爱国主义精神，体会科学给人类带来的好处。二、教学重难点： 重点：认识冷热空气的流动规律。难点：理解风的形成。三、教学材料：蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸杯两个、细线、蚊香、胶泥、水槽等。四、教学过程（一）、集中话题，导入新课：1、上节课我们发现了空气的什么性质？（有质量、可以被压缩、具有流动性等）2、在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢？3、把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，如果空气是流动的，我们就要研究空气是怎么流动的。4、请同学们把自己假设的答案写在书上。（二）、探索冷热空气的流动规律：1.研究热空气的流动（1）空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动。 学生实验：点燃蜡烛，把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？又能说明什么呢？（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的？演示实验：“纸蛇实验”，学生观察学生分组实验：“纸蛇实验” 再讨论，记录观察结果（3）是什么力量让蛇“跳舞”的呢？（是不断上升的热空气推动纸蛇转动。）（4）通过这2个实验，你发现了什么？（热空气会上升）2.研究冷空气的流动（1）热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？（2）生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室，你会看到什么？说明了什么？生：看到一股白气向下流动，说明冷空气是下沉的。3.研究等体积的热空气比冷空气轻（1）为什么热空气会上升，冷空气会下沉。（2）演示实验：“纸杯实验”学生观察在加热的空气的过程中，纸杯有什么变化？试着进行分析。（3）试着解释热空气为什么会上升？学生讨论、自我总结冷热空气的性质。（等体积的热空气比冷空气轻。）（4）解决问题：生活中的取暖器、制冷空调应安放在什么位置？为什么？(三)调查热空气的用途 (1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？”（先讨论，后自读课本相关内容）(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。(四)、探究冷热空气的对流风的形成。(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？请小组讨论实验方案并汇报：(2)演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。(3)你发现了什么？为什么？(4)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？（冷热空气的流动形成风。）（五）、回顾和解释1、通过对冷空气和热空气的研究：你有什么样的发现？你能解释这些现象吗？2、那么，在一个空间范围内冷热空气流动的情况是怎样呢？五、作业：完成同步训练相关作业。六、板书设计 课题2 热空气和冷空气冷空气 向下流动 制冷空调应安放在高处热空气 向上流动 取暖器应安放在低处 孔明灯、走马灯热空气上升风的形成 热气球冷空气下降