1. 为什么说学科课程与活动课程在学校课程体系中是主辅关 系？学科课程是以文化知识为基础， 按照一定的价值标准， 从不同的 知识领域选择一定的内容， 根据知识的逻辑体系， 将所选出的知 识组织而成的课程。其优势在于：第一，它有助于传承人类文化 遗产；第二，它有助于使学生在较短时间内获得较大量的系统的 科学文化知识，提高教学效率；第三，它有助于组织教学活动， 有助于组织教学评价。其缺陷是，容易导致对学生的需要、经验 的忽视， 导致对社会生活实际的忽视， 导致对现成知识的死记硬 背。活动课程又称“经验课程” 、“儿童中心课程” ，是打破学科逻辑 组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己 组织的一系列活动而实施的课程。其优势有：第一，它能够充分 考虑学生的需要、兴趣和学习动机；第二，它能够有利于将人类 知识的各个领域以活动为中心整合起来。 其缺陷在于， 容易导致 对文化遗产、对系统的知识学习的忽视。在学校的课程设置中， 因为时间和教学目的的局限性， 主要 是以学科课程为主， 让学生在原来具备的一定的直接经验的基础 上，主要借助书本知识， 通过概念和推理来掌握前人留下的间接 经验，学习中获得的间接经验，可以大大的节省学习时间，提高 学习效率。 ; 活动课程通过学生亲身参与各类实践活动，获得对 自然和社会事物的大量的直接经验。 在学校的的课程设置中以辅 助学科课程为主， 活动课程与学科课程相辅相成， 为给学生提供 一个完整的认识过程创造了极有利的条件。2. 教学方式变革的内涵与价值？ 教学方式变革就是改变接受式的教学方式为发现式的教学方式， 改变被动的学习方式为主动的学习方式， 改变机械的教学方式为 有意义的教学方式。价值：（1）促进学生主动学习改变过去在教学过程中过于强调接受学习、 死记硬背、 机械 训练的现状，促进学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生 积极主动地学习，形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责。 （2）满足学生发展的多样化需求传统教学方式忽视了学生的独特个性。 因此， 教学方式变革 实现了教学方式的多样化， 使教师根据自己的教学倾向性、 学生 的特征、 教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。 学生 也可以根据自己的学习倾向性、 教学内容的特征等有效地选择适 合自己的学习方式。3. 什么是课程与教学资源？课程与教学资源开发应遵循哪些原 则？ 广义：指有利于实现课程目标的各种因素；狭义：仅指形成课程 的直接因素来源。 概言之， 课程与教学资源指形成课程的要素来 源以及实施课程必要而直接的条件。课程与教学资源开发应遵循的原则：1. 开放性原则2. 经济性原则3. 针对性原则4. 个性化原则方便更5. 科学性原则最新文件 仅供参考 已改成 word 文本改word.