人音版五年级上册第五单元第2课时故乡的小路教学设计课题 故乡的小路单元学科音乐年级五年级学习目标知识与技能：能够用连贯流畅的声音,充沛的情感来演唱歌曲故乡的小路了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。过程与方法：用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。情感态度价值观：用歌声表现爱家、爱故乡的情感,并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中,表达自己对故乡的爱。重点用优美深情的歌声演唱歌曲,表达对故乡深深的思念之情。难点感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，去田地里的小路，去奶奶家的小路，去学校的小路，去菜园的小路 学生跟着老师的导语进入老师描绘的意境，在脑海中浮现出一个画面。 激发兴趣，引出课题。讲授新课1、 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，并讲解歌曲抒发了对童年的回忆、对故乡的思念之情。2、 教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱歌曲并讲解教师播放速度：中速情绪：深情、思念3、乐理知识：歌曲的拍号：四四拍 四三拍变拍子：一般的歌曲只会用一种拍子，如果交替使用两种拍子，就叫做变拍子，变拍子可以使歌曲的情绪更加丰富。4、教师指导学生对变拍子进行对比。四四拍打拍子：拍手掌 拍肩 拍肩 拍肩强弱规律：强 弱 次强 弱四四拍比较舒缓，使歌曲多了一丝思念故乡的惆怅。四三拍打拍子：拍手掌 点掌心 点掌心强弱规律：强 弱 弱四三拍比较有动感，使歌曲有了追忆童年的欢悦。5、 教师播放歌曲音频，并讲解：歌曲分为两个部分。6、 旋律学唱：教师伴奏指导学生分部分哼唱旋律7、教师伴奏，指导学生完整哼唱旋律并讲解# 升号#4表示比4升高半音，在演唱时要把这个音唱准。这个音的使用有什么好处？使人感受到小路是多么的亲切！8、教师伴奏指导学生填词唱。注意#4要唱准，两声部要和谐统一。9、歌曲分析：第一乐段表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。第二乐段由衷地抒发了热爱家乡的心情。10、教师归纳歌曲的主题思想：这首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年幸福的时光，饱含深情，充满浓浓的思想情怀。1、 学生观看视频，并思考：歌曲抒发了怎样的情怀？2、 学生欣赏老师的范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的？3、 学生思考：歌曲的拍号是什么？这种拍号你知道叫什么吗？4、 跟着老师的提示打拍子，对四三拍子和四四拍子进行对比。5、 学生边哼唱旋律边思考：这首歌曲分为几个部分。6、 学生跟着教师的伴奏分部分唱旋律。第二部分两个声部的旋律要分别来学唱，最后两个声部进行合唱。7、 学生分声部完整唱歌谱并思考#记号的作用，#记号的使用有什么好处。8、 跟着老师的伴奏，自己填词试着唱一唱歌曲吧！9、 学生跟着伴奏音频完整演唱歌曲并回答：两个乐段分别表达了怎样的情感？10、这首歌曲向我们表达了什么样的情感？1、 初次欣赏，给学生一个初步印象。2、 再次欣赏加深印象，分析歌曲要素。3、 积累变拍子相关知识。4、 让学生感受两种拍子的特点，在歌曲中发挥的作用。5、 为分部分学唱做铺垫。6、 旋律准确性的练习，培养学生的视唱能力。7、 检验歌曲旋律演唱成果。8、 培养学生的自主学习能力。9、 培养学生的分析理解能力。10、深刻挖掘歌曲的内涵。合作探究表现歌曲，表达情感。 如：领唱 齐唱，也可以全班唱齐唱部分，合唱部分加入竖笛 吹奏和打击乐三角铁、铃鼓等伴奏，烘托歌曲的气氛。小组讨论编创节奏用打击乐器为歌曲伴奏，采用多种演唱形式以及力度、速度 变化处理歌曲，综合表现歌曲。把课堂推向高潮。课堂小结故乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，乡音都时刻萦绕在我们耳边，乡情都时刻缠绕在我们身边。让我们永远热爱自己的故乡，永远热爱自己的祖国吧!总结本节课的收获。对本课进行总结的同时对学生进行思想教育。板书