课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第2课少年的歌第4课时欣赏课牧羊姑娘。【教材分析】牧羊姑娘人音版四年级下册第2课少年的歌第4课时欣赏课。牧羊姑娘这首乐曲是根据同名歌曲改编而成的双簧管独奏曲。原歌曲叙述了旧时一个穿苦的牧羊女的妻凉生活。歌曲共有两段歌词，第一段歌词是这样的:“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊?泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤?山上这样的荒凉，草儿是这样枯黄，羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起了抽在我身上。”乐曲有三个部分。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听作品感受乐曲的悲伤情绪。(二)艺术表现能用优美动听的声音哼唱主题音乐。(三)创意实践能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。（四）文化理解通过聆听音乐了解双簧管的特点,激发学生对音乐学习的兴趣和对中国少数民族节日的喜爱之情。【教学重难点】(一)教学重点:1、能用优美的声音哼唱主题音乐。2、了解“双簧管”特点。(二)教学难点:1、能通过作品的速度、力度、情感等方面以及演奏乐器分析作品2、能用乐器肢体动作表现音乐【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 提问导入教师：你们放过羊群吗？预设：回答问题教师：放羊时的心情是怎样的？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首作品它的名字叫作牧羊姑娘（书写板书牧羊姑娘）【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲教师：接下来，我们聆听音乐，通过聆听判断这段旋律给你什么感受？你们的眼前出现一幅怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：用什么乐器演奏的？预设：回答问题教师: 同学们,你们见过双簧管吗？预设：回答问题教师：下面我们通过图片欣赏预设：欣赏教师：下面我们听一听它的音色有什么特点？预设：回答问题教师：“双簧管音色的特点是音色明晰、清新、响亮、甜美、纯净,穿透力强,旋律性强,又非常富有表现力。这首作品由几个部分组成？预设：回答问题教师：乐曲有三个部分组成。下面我们欣赏第一乐段，感受第一乐段的旋律、速度、节奏有什么特点？预设：（播放音乐）预设：回答问题教师：第一部分，四个乐句构成的单一部曲式。双簧管奏出充满辛酸、哀怨的主题下面我们用“啦”模唱这段旋律（播放音乐）预设：跟音乐模唱教师:接下来我们聆听第二乐段，感受这一乐段和第一乐段在速度、调式、旋律、情绪有什么变化？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：第二乐段，这一部分音乐的旋律进行略有上扬，音乐的色彩略显明亮。这也许是牧羊女对往日曾有过的美好时光的回忆，又或许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬。可是，未尾句的渐慢旋律的下行使回忆中断、憧憬破灭，似又回到了现实的妻凉。在主题旋律之后加人了一个双簧管独奏的华彩乐段，旋律自由、舒展，似是一种思绪的随想，展现了双簧管丰富的演奏技巧。下面我们模拟双簧管演奏（播放音乐）预设：表演教师：接下来我们欣赏第三乐段，说一说这段音乐带给你怎样的感受，和之前的乐段由什么异同？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：第三乐段再现第一乐段主题，第三部分是悲凉的主题旋律重现，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的羊儿留在那暮色降临的山坡上。下面我们用“啦”模唱这段旋律（播放音乐）预设：表现教师：下面我们整体表现（播放音乐）预设：表现三、精彩演绎，自由发挥教师：下面老师整体表现两部作品，第一乐段哼唱主旋律，第二乐段用肢体伴奏，第三乐段下面我们用“啦”模唱这段旋律表现音乐预设：上台表演唱【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：下面我们通过一段视频来欣赏牧羊姑娘（播放视频）预设：欣赏视频教师：看完视频，你有什么感受和想法？预设：回答问题【设计意图：引导学生加深对音乐的理解，并激发学生对音乐的热爱】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 牧羊姑娘 双簧管与乐队