课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第1课跳起来第4课时我们大家跳起来。【教材分析】我们大家跳起来是人音版四年级下册第1课跳起来第4课时唱歌课。歌曲我们大家跳起来是根据德国作曲家巴赫的G大调小步舞曲第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。歌曲为拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一、三句是完全重复，二、四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，还音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符构成节奏，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知感受轻盈明快的节奏。(二)艺术表现感受34拍的韵律，能用身体语言表现34拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。(三)创意实践学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。（四）文化理解了解外国音乐的风格特点【教学重难点】(一)教学重点:1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。2、理解“巴赫”音乐的文化(二)教学难点:1、感受34拍的韵律，能用身体语言表现34拍的韵律。能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师：你们了解哪些外国作曲家？预设：回答问题教师：西方音乐史上十分重要，被称为“音乐之父”的巴赫，他写了大量的优秀的音乐作品，代表作有平均律钢琴曲集勃兰登堡协奏曲等。巴赫还非常擅长写复调钢琴曲，比如：初级钢琴曲集、小步舞曲等等。今天我们要学习的就是这样的一首歌曲由巴赫所作的同名复调钢琴曲改编而成的歌曲小步舞曲。（书写板书小步舞曲） 【设计意图：通过激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：聆听音乐，感受歌曲表现了怎样的情感？预设：聆听音乐并回答问题教师：歌曲的速度是怎样的？预设：回答问题教师：通过聆听，我们能想象到怎样的画面？预设：回答问题教师：歌曲的节拍是怎样的？（播放范唱 抽生回答问题）预设：回答问题教师：歌曲是中速，3/4拍，旋律欢快活泼，下面我们朗诵歌词预设：朗诵歌词教师：通过聆听我们知道这首歌曲的结构是？预设：回答问题教师：歌曲是一段体结构（二）走进音乐，分句教唱教师：歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱第一乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意顿音的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第二乐句简谱预设：学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第三乐句简谱预设：学唱简谱教师：注意顿音的演唱，请再次演唱预设：学生演唱教师：这一个乐句大家熟悉吗？预设：回答问题教师：一、三句是完全重复，下面填词演唱预设：演唱教师：下面我们学唱第四乐句简谱预设：学唱简谱教师：填词演唱预设：演唱教师：整体演唱预设：演唱 教师：下面我们加上肢体动作律动预设：律动教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏预设：伴奏三、精彩演绎，自由畅想教师:下面我们找几位同学上台跟老师来表演唱预设：上台【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同学们和老师合作的非常愉快。大家知道吗？巴赫所做的小步舞曲是为了一种叫“小步舞”的舞蹈类型而做的。我想给大家看一段“小步舞曲”的视频，看完之后请大家总结一下“小步舞”的特点。（优雅、步子小、轻盈、非常快乐）预设：看视频教师：起立，请牵起你同伴的手，一起学一段小步舞吧！预设：律动五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 我们大家跳起来1=C 3/4 中速X X X |X X X |