课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第1课跳起来第2课时那不勒斯舞曲。【教材分析】那不勒斯舞曲是人音版四年级下册第1课跳起来第2课时欣赏课。那不勒斯舞曲是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。乐曲分为两个部分。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏作品感受小号的音色特点和乐曲表现的情绪和意境。(二)艺术表现能用优美欢快的声音哼唱旋律。了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。(三)创意实践能用肢体语言和节奏简单的为乐曲伴奏。（四）文化理解通过欣赏作品使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。【教学重难点】(一)教学重点:1、通过欣赏作品能够简单哼唱主旋律。2、分析作品的特点(二)教学难点:1、用肢体语言和乐器简单的为乐曲伴奏【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入，展示课题教师：同学们，同学们，你们参加过音乐会吗？预设：回答问题教师：谁能告诉大家在音乐厅里听音乐会时应该注意什么？预设: 回答问题教师：这节课我们就来欣赏一场音乐会，它的名字叫作那不勒斯舞曲（书写板书那不勒斯舞曲）【设计意图：通过教师提问激起学生学习的兴趣，然后引出主题，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续学习主题奠定基础】二、师生互动，感受音乐教师：首先了解一下该作品：那不勒斯舞曲是俄国作曲家柴科夫斯基的舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，舞曲奏响时的场景是:恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。下面聆听音乐，听听乐曲的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：用什么乐器主奏的？预设：回答问题教师：表现了怎样的画面？预设：回答问题教师：这首作品是用小号演奏的，你们说说小号的音色有什么特点？预设：回答问题教师：小号:俗称“喇叭”，是由金属材料制成的西洋吹奏乐器，属于铜管类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器，音色明亮、色彩辉煌。常用于军乐队、管弦乐团、管乐团、爵上大乐团或般爵上乐，视曲目编制需求而有不同。乐曲分为两个部分。下面我们分段聆听，聆听第一乐段，听听旋律有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：第一部分山二个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后，出现了由小号以小快板速度独奏的活泼而热烈的第一乐段:由于把重音落在小节中的弱拍，造成切分节奏的效果，使四个连续下行、节奏相同的乐句陡增生动、活跃之感。下面我们利用声势动作为这段音乐伴奏预设：伴奏教师：聆听第二乐段，听听旋律有什么特点？预设：聆听音乐并回答问题教师：第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近，但开始句以附点节奏代替连续的十六分音符，显得从容不迫:下面利用乐器伴奏预设：乐器伴奏教师：乐曲的主题出现了几次？预设：回答问题教师：那不勒斯舞曲主体音乐出现了3次。三、精彩演绎，自由发挥教师：下面我们第一部分打节奏，第二部分用乐器伴奏预设;整体表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：我们了解一下作曲家：柴科夫斯基(1840-1893):19世纪伟大的俄国作曲家、音乐教育家，被誉为伟大的俄国音乐大师。代表作品有:第四交响曲第五交响曲第六(悲怆)交响曲，歌剧叶甫根尼，奥涅金黑桃皇后，舞剧天鹅湖睡美人胡桃夹子，降b小调第一钢琴协奏曲D大调小提琴协奏曲1812 年序曲罗密欧与朱丽叶幻想序曲)、交响诗弗兰切斯卡达里米尼、意大利随想曲以及大量声乐浪漫曲等。同学们，下面我们来欣赏视频（播放的视频）预设：欣赏视频教师：同学们欣赏后又什么感受？预设：讨论回答【设计意图：引导学生加深对歌曲知识的了解和认知，并激发学生对音乐的热爱和兴趣】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 那不勒斯舞曲选自于歌剧天鹅湖