2.4蚕变了新模样教案【教材解析】本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。蚕怎样吐丝结茧？蚕在茧里会有什么变化？有什么办法观察到这种现象呢？什么时候进行观察呢？这种观察体验因为蚕的变态而神秘起来。本课由四部分构成。聚焦板块，观察蚕茧，引导学生思考蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕是什么样子的？这些问题能引起学生的好奇心，需要进一步探究。探索板块，第一个活动，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流，了解蚕蛹变化的过程，认识蚕的变态行为。第二个活动，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并用画图等方法记录自己的观察结果。研讨板块，共提出三个问题，引导学生梳理思路，将观察结果与之前学习的知识进行整合，从而解答问题。拓展板块，拓展认知，从蚕的一生外延至其他生物，了解变态发育是其他许多动物生长发育的共性经历。【教学目标】一、科学概念目标1. 蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，由蚕的幼虫发育而来，是蚕的另一种生命形态。2. 蚕蛹分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大，蚕茧可以保护蚕蛹。二、科学探究目标1. 能基于课前的观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。2. 根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，思考蚕蛹身体可能发生的变化。3. 能比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，思考两者之间的关系。4. 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。三、科学态度目标1. 能够坚持观察，认真记录蚕吐丝结茧的过程。2. 能对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。3. 真实地记录、描述自己观察到的现象。4. 能接纳他人的观点，不断完善自己的思路。四、科学、技术、社会与环境目标能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。【教学重难点】重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。难点：能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。【教学准备】蚕茧、尺子、手电筒、放大镜、小剪刀、电子称、实验记录单。【教学过程】一、聚焦1. 展示蚕吐丝结茧图片， 蚕宝宝用蚕丝把自己包裹在里面，形成了蚕茧。班级讨论蚕茧是怎样形成的？蚕茧里是什么呢？2. 同学普遍认为蚕宝宝变了模样，那会是怎样一种变化呢？今天我们一起学习蚕变了新模样 。二、探索活动一：蚕吐丝结茧的过程1. 小组讨论自己观察到的蚕吐丝结茧的过程？重点思考，蚕吐丝时身体有哪些变化？蚕茧是怎样一步一步形成的？ 2. 出示五张图片，逐张进行讨论，说说这个时候它在做什么？3. 教师汇总蚕吐丝时的身体变化：蚕吐丝时胸部变透明，停食，腹部趋向透明，头胸昂起，口吐丝，左右上下摆动寻找结茧的场所。 4. 教师指出被蚕茧包裹着的是蚕蛹。蚕蛹是怎样的呢？5. 学生表达自己的想法（蚕宝宝是不是还活着？蚕为什么要结茧？蚕蛹是怎样的呢？它还会变成什么样呢？）活动二：观察蚕茧中的蚕蛹1. 教师说明观察方法：取一个蚕茧，仔细观察，预测蚕蛹的样子；小心剪开蚕茧，用放大镜观察蚕蛹；画图记录蚕蛹的样子。2. 师提供蚕茧，教师提示一定要轻轻的操作哦。3. 预测：拿起蚕茧放在耳旁听一听，能听到蚕蛹的声音吗？观察蚕蛹头部的感温板，如果是白色，蚕蛹就是活着的，黑色蚕蛹就是死的，黄色说明已经感温，红色说明马上要出蛾了。4. 小心使用剪刀，不要伤到自己和他人。剪刀不要戳得太深，以免伤到蚕蛹。5. 根据自己的观察，画图。班级交流自己画的图，学生之间进行互评。三、研讨1. 展示蚕蛹和蚕的幼虫的照片，提问比较蚕蛹和蚕的幼虫有什么异同？。 学生讨论，教师指导，将你观察到的异同分一分类，是哪个部位的哪个方面存在差别。 学生充分讨论后，教师总结蚕蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分。头部很小，身体缩短为，深褐色。蚕体形细长，圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。2. 提问; 蚕蛹还会变成什么样子呢？学生回顾第一课的知识。提出猜测还会变化成蚕蛾，生出翅膀。3. 学生思考蚕茧对蚕起到什么作用呢？教师引导蚕蛹能运动吗。蚕蛹不会动，没办法保护自己。蚕茧会保护蚕蛹免受雨淋、鸟啄等的伤害。四、拓展1. 还有哪些动物的一生也会经历蛹的状态？2. 蝴蝶、甲虫、苍蝇、蜂、黄蜂、蚂蚁等。教师播放视频“蝴蝶幼虫结蛹的过程”3. 推荐阅读昆虫记。【板书设计】 2.4 蚕变了新模样蚕蛹：体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分。头部很小，身体缩短为，深褐色。蚕：体形细长，圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。