课堂教学设计【教学内容】人音版四年级下册第4课童年的音乐第3课时红蜻蜓。【教材分析】彼得与狼是五年级上学期第四单元音乐中的故事的第1首欣赏课，分2课时完成。该作品产生于1936年，由苏联作曲家普罗科菲耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写成管弦乐曲彼得与狼。这是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。【学情分析】四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。【教学目标】以2022年版义务教育艺术课程标准新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听感受乐曲中不同乐器所表现的人物形象和意境(二)艺术表现能听辨角色并进行表演。(三)创意实践能用肢体语言和乐器简单的表现乐曲（四）文化理解通过学习喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，感受外国儿童的童年生活与风土人情。【教学重难点】(一)教学重点:1、掌握不同乐器的音色辨别不同乐器所扮演的角色2、能够乐曲结构特点(二)教学难点:1、能够根据音乐故事情节，创编表演故事【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 问题导入教师：同学们，这节课我们继续聆听彼得与狼的第二部分，上节课我们学习的场景是狼来前还是狼来后？预设：回答问题教师：第一部分是狼出现前，上节课我们知道这部作品中有哪些人物和动物呢？预设：回答问题教师：彼得、老爷爷、小鸟、鸭子、小猫，我们了解了哪些西洋乐器？预设：回答问题教师：乐曲中出现了弦乐、单簧管、圆号、长笛、大管、定音鼓、双簧管，这些乐器所表现的角色是什么？音色有什么特点？预设：回答问题教师：角色彼得小鸟鸭子猫老爷爷狼猎人扮演乐器弦乐长笛双簧管单簧管大管圆号定音鼓角色特点悠扬、明亮清脆、透彻略带沙哑柔和、圆润浑厚、低沉灰暗冷漠柔和丰满接下来我们继续欣赏第二部分猜猜有几个场景？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题 教师：第二个部分共有四个场景组成，下面我们来欣赏情景一:彼得刚刚回家不久，果然从树林里来了一只大灰狼。（播放音乐）预设：聆听音乐教师：这段音乐是用什么表现的大灰狼？预设：圆号教师：听了狼的音乐让你有什么感觉?预设：阴森、恐怖教师：为什么会有这种感觉，音乐是通过什么方式来表现的呢?预设：音调很不协和、音色灰暗冷漠教师：下面我们来欣赏情景二:大灰狼的主题音乐出现后，也就预示着大灰狼来了，那么其他的角色会有什么变化？预设：害怕，逃窜教师：是的，那么这时候长笛所代表的小鸟、单簧管所代表的的小猫、双簧管所扮演的鸭子在演奏的音调有了哪些变化?你能联想到什么?预设：回答问题教师：单簧管演奏的音调刚一出现，就被突然打断，随即变成一个快速的乐句直接转人高音区，好像猫一溜烟就爬上了树梢。长笛此时在高音区以更快的速度演奏，好像小鸟快速地煽动翅膀飞飞到了高处。双簧管演奏的速度加快，节奏密集，移到了高音区，音调显得非常焦急，好像鸭子在慌张地奔跑。随着速度的不断加快、力度的不断加强，最后在一个强有力的声音出现后，狼一下捕住了鸭子。在一片安静中，大提琴演奏了一个泛音乐句，好像是可怜的鸭子在狼肚子中的哀叫。是不是这样的？预设：是的教师：大灰狼吃掉了鸭子还不满足，请大家仔细听下面的音响，其中你听到了哪些角色的主题，你认为发生了什么事情呢？预设：回答问题教师：下面我们来欣赏情景三:彼得在小鸟的配合下，用绳索套住了狼。（播放音乐）预设：聆听音乐教师：通过聆听音乐你能联想到哪些情景?旋律方面有什么特征?预设：回答问题教师：旋律快速变化，表现了机智，又互相交织，表现了动物与狼的搏斗。彼得从树上往下放绳:弦乐器奏出了快速下行的音调。小鸟与狼的周旋:轻巧的音调与粗笨的重音交织出现。套住狼以后，彼得用力拽绳:随着一个特强音的出现，狼被套了起来。下面我们来欣赏情景四:猎人来了。（播放音乐）预设：聆听音乐教师：这段音乐是用什么乐器演奏的？预设：定音鼓和大鼓教师：这段旋律表现猎人的枪声时，定音鼓和大鼓用了什么样的节奏与速度?使用了什么样的演奏方法?预设：节奏密集、快速的滚奏教师：描写猎人的主题音乐具有什么风格?预设：具有进行曲的风格教师：接下来请同学跟随猎人的主题音乐愉快地敲击节拍。预设：聆听音乐敲击节奏教师：下面我们来欣赏情景四:彼得与小鸟捉住了狼，与老爷爷、猎人一起把狼送到了动物园。第二部分我们就欣赏完了，这一部分狼出现了吗？预设：回答问题教师：所以第二部分是狼来了，下面我们欣赏第三部分(播放音乐)预设：聆听音乐教师：彼得的音乐主题再次出现了，演奏乐器与音乐风格与前面相比有什么不同?为什么会有这样的变化?预设：回答问题教师：再次出现的音乐主题是由圆号演奏的，风格也从原来轻快安逸的曲调转为富丽堂皇的进行曲，为了庆祝胜利、表达愉悦自豪的情感。同为圆号，为什么能表现出彼得、狼两个截然不同的角色?预设：回答问题教师：乐曲中采用了不同的速度、不同的力度、不同的演奏技法来表现到这里第三部分就学完了，这一部分是什么主题？预设：狼来后三、精彩演绎，自由发挥教师：下面请三组同学上台分别演绎乐曲的第一部分的5个场景和第二部分的四个场景还有第三部分。下面找同学上台表演第一部分狼来前预设：上台表演教师：下面找同学上台表演第二部分狼来了预设：上台表演教师：下面找同学上台表演第三部分狼来后预设：上台表演【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】四、拓展思路，开阔视野教师：同下面我们来完整欣赏一下动画片版的彼得与狼预设：欣赏视频教师：音乐中和故事和语言故事有什么区别？预设：讨论回答【设计意图：通过学习喜欢的故事引起学生对音乐的兴趣，进而引导学生了解音乐是如何讲述故事的，掌握音乐表现故事情节的方式、规律等，培养和发展学生对音乐的听觉和想象力，提高学生对音乐的理解的能力。】五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。【板书设计】 彼得与狼第二部分：狼来了第三部分：狼来后