.信息技术教学计划初一六年级信息技术教学计划（下）一、指导思想：根据学校工作计划和中学信息技术课程指导意见以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。二、学情分析：本计划针对初中一年级全体学生，学生对计算机的基本操作有了一定了解和掌握，但一周一节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的，教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。三、教材分析：本学期教材是使用泰山出版社出版的初中信息技术第一册下，本册内容共分为四章，分别为文章的编排与修饰、图像的获取与加工、图文的混合编排、数据的编辑加工。本教材注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，学生学习本教材，不仅能够获得信息技术的有关知识与技能，更重要的是能在信息和文化素养、思维和学习能力、动手与实践能力以及思想品德等方面。四、教学目标：1、利用计算机来提高写作效率。2、为文字设置合理的文字格式。3、了解数字化图像的获取方法。4、体验利用图像表现主题的方法与特点。5、合理编排图文格式，使版面美观规范。6、使用电子表格输入、记录数据，对数据进行整理分类。五、教学措施：本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。六、教学进度具体安排如下：第一章 文章的编排与修饰第一课时 编辑文章第二课时 修饰文章第三课时 版式美化第四课时 实践项目 创作简历第二章 图像的获取与加工第五课时 获取图像第六课时 编辑图像第七课时 滤镜效果 第八课时 图像合成 第九课时 实践项目 数码照相社区服务第三章 图文的混合编排第十课时 插入图像 第十一课时 图文混排 第十二课时 实践项目 理想与未来 第四章 用电子表格加工数据第十三课时 编辑数据 第十四课时 数据分析 第十五课时 制作图表 第十六课时 应用图表第十七课时 综合实践 心理健康状况调查与分析1-1 编辑文章三维目标认知目标学能够在文章中快速、准确地查找并替换文字，提高编辑效率。技能目标尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质量。情感目标引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量，并通过了解书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。内容分析本节从技术学习与文化学习相结合的角度，采取与作文课整合的方式进行探究式学习。围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识；从文化角度认识到不同的字体、版式的特点与意义。学生分析由于本节内容在小学时已有所涉及，但学习情况参差不齐，因此针对这种情况，我将学生分为一帮一的学习伙伴。对基础差的学生，在教学过程中注意渗透实习基本操作；对于有一定基础的学生可从中选出小组长，配合老师的教学，成为老师和同学的得力帮手。教学重点及解决措施重点是修订技术的操作，疑点是修订的作用。教学难点及解决措施重点是修订技术的操作，疑点是修订的作用。教学设计思路课堂教学中以学生的探索学习为主，通过实施一个个的小任务，使教学内容合理流动，尽量为学生提供观察思考、合作学习和实践操作的环境，使课堂教学在生动、有趣、高效中进行，根据信息技术学科的特点及初一学生的认识水平，设计如下的教法：情境教学法、任务驱动法、成功体验法。导学提纲教学内容 师生活动安排时间安排补充1.激趣导入，提高兴趣（创设情境）在写作中遇到的最大问题“修改”、“抄稿”人手，提出可以提高效率的技术的价值。2.实践引导，学习新知在实践中，注意基本编辑技术(删除、插入、改写等)与自动化编辑技术(查找替换)的区别，做到在对比操作中体验，在效果体验中思考。(1)替换文字替换时要注意“选择性替换”，即不能盲目全部替换，防止替换了不应替换的内容。(2)修订文章修订技术属于审阅功能之一，在操作上是审阅工具栏上的一个开关按钮。要注意几个要点：第一，审阅工具的调出：执行“视图工具栏审阅”菜单项。第二，修订功能的开启：单击修订按钮。第三，修改之后的应用：接受修订与拒绝修订。慎用“接受全部修订”功能。4.深化知识，开阔眼界自从人类发明文字，文档的书写就在社会文化中占据着非常重要的地位。这可从两方面理解相关实侧，一是传播(排版、印刷)，二是创作(输入、编辑)。5.课堂练习（巩固与提高）（1）指出下面技术中，哪项与提高文本编辑的速度关系不大。（ ）A查找/替换 B段落移动 C设置字体 D打印文稿（2）指出下面技术中，哪项与提高文章写作的质量最相关。学生分析学生尝试操作分组讨论交流小组讨论独立完成371055列举一些名作家的写作实例避免单纯的操作学习，一定要与实践应用(作文等)相结合来领悟各项技术的价值。本部分从替换文字来理解编辑技术的自动化，可以通过对比传统文字编辑基本技术(涂抹等)认识其优势。注意尝试批注技术的应用，并能适当地删除批注。导学提纲教学内容师生活动安排时间安排补充（ ）A语法校对 B审阅修订 C删除文字 D复制文字（3）使用文字审阅功能对自己或同学的一篇文章进行修订与批注，完成后交换阅读，对修订的内容进行接受或拒绝操作。答案：1 A B 2 A B6拓展、加油对校对功能的尝试，主要是要让学生有针对性地理解这种技术的价值通过纠错，提高文章质量。注意，文字处理软件校对有局限性，可以结合黑马校对等较专业的软件探索如何提高校对功能(文字错误智能化判断程度)，比如校对库的选择等。对字数统计技术的体验，要注意全文统计与部分内容(选择内容)统计方法。统计的目的是更好地掌握书写的规模，在以后的版面设计中也可继续讨论统计字数对版面安排的重要作用。四、评价评价建议从两个层次实施。第一层次是操作技能评价，是否熟练掌握编辑操作，第二层次是素养评价，即对技术的价值性的认识，如对王选发明的激光照排等先进的科学技术对传统文化的推动。在平时中也要适当安排一点关于编辑技术对书写能力的负面影响(如书法的退步等)的了解。小组交流讨论学生自我评价55教学反思1-2 修饰文章教学目标1、掌握文字修饰的基本方法，能熟练进行操作；了解菜单栏、工具栏中相关命令的使用方法。2、掌握文字格式设置技术，包括字体、字号等。3、掌握段落格式设置技术，包括对齐方式、行距等。4、让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。重点难点重点：让学生掌握文字修饰的方法。难点：能对自己的文章进行个性化的修饰。内容分析在上一节编辑文章的基础上，进一步学习文章的字体、字号等文字格式设置。对文章进行段落格式的设置，如:段落对齐、行距等设置。学生分析本节课所涉及的技术操作并不难，修饰缺乏实际的操作经验，要通过尽量多的样板文章的欣赏与剖析，对身边的读物文章进行观察，教学设计思路通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。增强学习内容的可信度与亲和力。教学过程教学过程教材处理反思、拾遗一、自主尝试认识格式工具栏的按钮二、自主阅读学会改变字体和字号三、了解字体的意义四、文章练习知识巩固五、总结交流格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮，他们分别用来做什么的呢？请同学们带着屏幕上的问题试着做一做，然后，互相之间再说一说。学生操作，讨论： 其他按钮的使用效果1、阅读课本P1012尝试练习学会修饰文字：设置正文与标题标题体现一篇文章的中心思想，需要突出显示，便于引起读者的注意，最简单的方法就是改变标题的字体和字号。学生尝试：改变标题的字体和字号师：改好了吗？ 谁愿意上来展示一下你的学习成果？学生展示：改变标题的字体和字号。（一生展示、一生解说，一次成功）师： 同学们通过看书,学会了改变标题的字体和字号，老师还希望大家有一双乐于尝试的手。2、阅读课本P1214尝试练习学会修饰段落：对齐方式，格式刷的使用方法。了解常用的汉字字体：了解各种字体的特点。文字格式有那些。针对具体的文章进行相关知识的练习。小组之间进行讨论交流，看看谁的文章设置的效果好。小组推荐进行演示。再进行自己的文章的二次加工。教师总结，拓展延伸这节课我们学会了运用格式工具栏和字体对话框对文章进行修饰。要修饰出一篇更美观大方的文章，还有许多知识要学，让我们课后进一步学习、欣赏、练习，修饰出更美的文章。1-3 版式美化【学情分析】 学生在前面学习了编辑文章、修饰文章的基础上学习本节课，“页面设置”和“页码设置”对学生来说可能较容易，“页眉和页脚”的设置对部分同学来说可能存在一定的困难，所以教师在布置任务时应针对不同基础的学生制定明确的操作任务，使不同层次的学生都有事可做。【教学目标】知识与技能： 1设置适当的纸张类型，并能调整页边距。 2插入适当的页号形式。 3设计美观的页眉与页脚。情感态度与价值观： 让学生体验美化版式的价值意义，培养学生文字作品审美素养。【重点难点】 重点: 设计美观的页眉与页脚。 难点：设计美观的页眉与页脚。【教学方法】 根据学生生活中的实际需求，创设多个问题情境，以激发学生的学习兴趣，本节课以学生实践为主，旨在培养学生灵活、高效地解决问题的能力。【教学准备】 多媒体网络教室、Windowsxp操作系统、时代智囊电子教学软件【教学过程】激趣导入： 一篇好的文章，除了内容要好之外，它的版式设计也非常的重要。同学们想不