实验学校教师培训实施方案一、指导思想： 为有效推进素质教育和基础教育课程改革在学校的深入实施，推动教师专业化发展进程，促进学校教师队伍整体素质的提高。进一步加大教师培训教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现学校跨越式发展，特制定此方案。二、总体目标：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我校教育教学改革的教干、名教师、骨干教师队伍，促进我校教育教学发展，实现教学质量全面提高。具体目标内容:1.结构合理:指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。2.数量稳定:指各学科教师数量基本稳定，有利于教师定向发展。3.素质较高:德才兼备，敬业乐群，教有特色。4.把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。青年教师:要以德为本，在教育教学的实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师:能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。三、实施原则:1.全员性与全程性的原则;2.以点带面和分层推进的原则;3.学校促进和自主发展的原则;4.研训一体和实践反思的原则。四、主要工作及措施：（一）深入落实新课标，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。1.以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻研究专题资料。2.在骨干教师中开展读书节活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”经验交流，以教研组为单位，利用校本培训，交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展骨干教师读书节活动，制定教师读书计划及推荐书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。3.在平时听课过程中，发现有新思路、新模式的教学课，领导及时推出进行观摩。大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能，力求在研究中发展、在研究中提高。（二）树立培训新理念，促进教师专业化发展。1.搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导认真备课，及时向广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行新课标解读，做好研讨工作。2.抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。3.充分发挥骨干教师的示范榜样作用。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益。4.加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时等方面的条件；二是培训执行层，在校长的领导下，教学研究中心组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平；三是教研组基础层，教研组长动员组织本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动。（三）夯实教学基础，提升教学质量。1.以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动计划。2.定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。3.充分利用集体备课时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定期参加检查，务实求本，扎扎实实。4.加强教学常规管理，学校开展教学常规检查（特别是青年教师）、交流、评选工作，将通过行之有效的培训活动，提高教师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化教师队伍。（四）实施“一节课”工程，落实青年教师深度研教工作。针对我校年青教师多，且教师数量严重不足的现状，教师忙于应付各种事务，校本研究的深度不够，学校适时倡导每位教师开展“一学期一节精品课”工程，通过四次教研四次打磨课堂提高研教水平。第一次集体备课同备一节课，第二次课堂教学月同上一节课，第三次家长开放周同研一节课、第四次特色课堂创建同磨一节课，努力达到一学期精彩一节课，进而提升青年教师教育理论水平和执教能力五、保障机制 学校为使本发展规划成为教师专业化、个性化发展，特设立下列保障措施。1.组织保障。成立教师培训工作领导小组。 2.制度保障。探索建立发展性档案袋教师评价制度。建立学校教师专业发展自主管理业务档案和学校教师专业发展档案，记载和收集“教师专业发展自我规划”、“教学资源库”建设、荣誉等方面，把青年教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信良性循环中成长。3.经费保障。对有利于教师专业发展的工作和活动，学校在经费上给予大力支持。