精选学前教育原理试题及解析答案1、近代教育史上第一个正式提出关于教育起源的学说是（）。A、 生物起源说B、 心理起源说C、 劳动起源说D、 白板说【正确答案】：A【答案解析】：生物起源说是近代教育史上第一个正式提出的关于教育起源的学说。参见教材P36。2、反映洛克绅士教育思想的教育著作是（）。A、母育学校B、教育漫话C、爱弥儿D、林哈德和葛笃德【正确答案】：B【答案解析】：洛克的绅士教育思想集中表现在教育漫话这本书里，在这本书中，洛克详细阐明了自己的教育观点，提出了他的包括学前教育在内的绅士教育的思想体系。参见教材P45。3、我国最早的官办学前教育机构是（）。A、 天津幼稚园B、 湖南幼稚园C、 湖北幼稚园D、 北京幼稚园【正确答案】：C【答案解析】：1903年中国人自办的第一所公立学前教育机构湖北幼稚园诞生。参见教材P44。4、以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是（）。A、 蒙台梭利B、 赫尔巴特C、 杜威D、 皮亚杰【正确答案】：C【答案解析】：杜威提出了对教育本质的看法：教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造。参见教材P50。5、历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家是（）。A、 福禄贝尔B、 卢梭C、 蒙台梭利D、 夸美纽斯【正确答案】：A【答案解析】：福禄贝尔是历史上第一个承认游戏的教育价值并把它引入到教育过程的教育家。参见教材P48。6、决定着教育性质的是（）。A、 经济B、 政治制度C、 文化传统D、 科学技术【正确答案】：B【答案解析】：政治制度决定着学前教育的性质。参见教材P67。7、下列说法不正确的是（）。A、 经济决定着学前教育发展的结构与布局B、 政治制度决定了学前教育的性质C、 政治制度决定着学前教育的内容D、 学前教育有助于文化的保存【正确答案】：C【答案解析】：政治制度决定着部分学前教育内容。参见教材P69。8、中国儿童发展纲要（2011-2020年）中规定我国学前三年毛入园率应达到（）。A、 70%B、 80%C、 90%D、 60%【正确答案】：A【答案解析】：根据中国儿童发展纲要（2011-2020年），学前三年毛入园率达到70%，学前一年毛入园率达到95% ；增加城市公办幼儿园数量，农衬每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村办幼儿园。参见教材P65。9、中国儿童发展纲要（2011-2020年）中规定我国学前一年毛入园率应达到（）。A、 80%B、 85%C、 90%D、 95%【正确答案】：D【答案解析】：根据中国儿童发展纲要（2011-2020年），学前三年毛入园率达到70%，学前一年毛入园率达到95% ；增加城市公办幼儿园数量，农衬每个乡镇建立并办好公办中心幼儿园和村办幼儿园。参见教材P65。10、在柏拉图的（）中，第一次提出了学前公共教育的思想。A、 政治学B、 理想国C、 雄辩术原理D、 法律篇【正确答案】：B【答案解析】：在理想国中，柏拉图第一次提出了学前公共教育的思想。参见教材P40。11、世界上最早的学前教育机构是（）创立的幼儿学校。A、 柏拉图B、 亚里士多德C、 欧文D、 福禄贝尔【正确答案】：C【答案解析】：世界上最早的学前教育机构是欧文创立的幼儿学校。参见教材P42。12、对于绅士教育的形式，洛克主张采取（）教育的形式。A、 家庭B、 学校C、 社会D、 机构【正确答案】：A【答案解析】：对于绅士教育的形式，洛克主张采取家庭教育的形式。参见教材P45。13、在（）的大力推动之下，20世纪20年代我国掀起了平民化幼儿教育思潮。A、 陈鹤琴B、 胡适C、 杜威D、 陶行知【正确答案】：D【答案解析】：在陶行知的大力推动之下，20世纪20年代我国掀起了平民化幼儿教育思潮。参见教材P52。14、（）的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。A、 经济发展B、 政治发展C、 文化发展D、 科技发展【正确答案】：A【答案解析】：经济发展的水平决定着学前教育事业发展的规模和速度。参见教材P64。15、学前教育作用于政治的主要途径是（）。A、 普及教育B、 培养人才C、 制造舆论D、 教育立法【正确答案】：B【答案解析】：通过培养人才来实现对政治的影响，是学前教育作用于政治的主要途径。参见教材P69。16、教育是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在，持这种观点的是（）。A、 生物起源说B、 心理起源说C、 劳动起源说D、 神话起源说【正确答案】：A【答案解析】：生物起源说认为教育不是人类特有的社会现象，而是一种生物现象，在人和某些高等动物中存在。参考教材P36。17、我国历史上最早、最完整的家庭教育著作是（）。A、 理想国B、 大教学论C、 家庭教育D、 颜氏家训【正确答案】：D【答案解析】：颜之推是我国南北朝时期著名的家庭教育思想家，他撰写了颜氏家训这部我国历史上最早、最完整的家庭教育著作，对于学前家庭教育进行了比较全面系统的阐述。参考教材P40。18、艾里克森认为儿童早期（1.53岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（）。A、 基本的信任感对基本的不信任B、 自主感对羞耻感与怀疑感C、 主动感对内疚感D、 独立感对依赖感【正确答案】：B【答案解析】：婴儿期（01.5岁）：基本的信任感对基本的不信任。儿童早期（1.53岁）：自主感对羞耻感与怀疑感。学前期（36、7岁）：主动感对内疚感。参考教材P53。19、艾里克森认为婴儿期（01.5岁）阶段儿童发展面临的矛盾是（）。A、 基本的信任感对基本的不信任B、 自主感对羞耻感与怀疑感C、 主动感对内疚感D、 独立感对依赖感【正确答案】：A【答案解析】：婴儿期（01.5岁）：基本的信任感对基本的不信任。儿童早期（1.53岁）：自主感对羞耻感与怀疑感。学前期（36、7岁）：主动感对内疚感。参考教材P53。20、决定着社会成员的学前教育受教育权的是（）。A、 经济发展水平B、 政治制度C、 文化D、 人口【正确答案】：B【答案解析】：政治制度决定着社会成员的学前教育受教育权。参考教材P68。21、建立世界上最早的幼儿园，被称为幼儿园之父的是（）。A、 欧文B、 福禄贝尔C、 洛克D、 夸美纽斯【正确答案】：B【答案解析】：福禄贝尔是德国幼儿教育家，1837年他在勃兰根堡建立了收托37 岁儿童的教育机构，并于1840年将其命名为“幼儿园”，这是世界上最早的幼儿园，福禄贝尔也被称为“幼儿园之父”。参见教材P43。22、封建社会学前教育形式是（）。A、 儿童公育B、 家庭教育C、 社会机构教育D、 家庭教育和社会机构【正确答案】：B【答案解析】：封建社会学前教育仍是以家庭教育方式存在，学前教育具有阶级的差异和男女的差别。参见教材P38。23、决定着学前教育发展规模与速度的是（）。A、 经济B、 政治制度C、 文化传统D、 科学技术【正确答案】：A【答案解析】：社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模与速度。参见教材P64。24、20 世纪20、30 年代，受（）进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。A、 杜威B、 陈鹤琴C、 欧文D、 洛克【正确答案】：A【答案解析】：20 世纪20、30 年代，受杜威进步主义教育思想的影响，我国学前教育界开始注重儿童身心的健康发展。参见教材P71。25、把教育看作是人类社会实践活动和自身生产的需要的是（）。A、 神话起源说B、 生物起源说C、 心理起源说D、 劳动起源说【正确答案】：D【答案解析】：教育的劳动起源说是马克思主义教育的科学起源说，当然其也有不完善的地方。从人类社会的生活的起源考察，原始人类不仅有生产劳动，也有社会生活。教育是人类社会一切社会实践活动的需要，同时也是人类自身生产的需要。参见教材P37。26、学前教育的根本任务是（）。A、 发展幼儿智力B、 增强幼儿体质C、 培养健全幼儿D、 增长幼儿才干【正确答案】：C【答案解析】：学前教育的根本任务是培养人。即培养健全幼儿。参见教材P67。27、洛克绅士教育的理论基础是（）。A、 “白板说”B、 自然教育论C、 泛智学说D、 “六大解放”【正确答案】：A【答案解析】：洛克绅士教育的理论基础是“白板说”。参考教材P45。28、关于原始社会儿童教育的特点，正确的说法是（）。A、 教育有鲜明的阶级性B、 教育与生产劳动相分离C、 采取公养、公育的方式D、 以家庭教育为主要形式【正确答案】：C【答案解析】：原始社会的儿童教育，具有以下的特点：（1） 儿童教育采取了公养、公育方式，教育无阶级性，教育权利平等。（2） 教育与生产劳动和社会生活融合在一起。（3） 以生产劳动为主要的教育内容，教育内容原始简单但又多方面。（4） 教育手段和方法原始、简单。（5） 老人和妇女是儿童教育的主要承担者。参考教材P37。29、我国封建社会广为流行的三部儿童识字教材是（）。A、 三字经、百家姓、千字文B、 论语、孟子、中庸C、 礼记、孟子、中庸D、 三字经、论语、孟子【正确答案】：A【答案解析】：三字经百家姓千字文是我国封建社会广为流行的三部识字教材。参考教材P39。30、决定学前教育性质的是（）。A、 经济水平B、 政治制度C、 文化传统D、 科学技术【正确答案】：B【答案解析】：教育的性质就是教育为谁服务的问题，政治制度决定着学前教育的性质，因此选B。参见教材P67。31、我国制度化的学前教育是从1904年颁布（）开始的。A、 壬子癸丑学制B、 壬寅学制C、 癸卯学制D、 新学制【正确答案】：C【答案解析】：我国制度化的学前教育是从1904年颁布癸卯学制开始的。参见教材P71。32、精神分析学派对现代学前教育实践产生的深远影响主要体现在（）。A、 强调活动的重要性B、 强调兴趣与需要的重要性C、 是现代流行的“支架教学”的基础D、 强调早期经验对人格发展的重要性【正确答案】：D【答案解析】：精神分析学派总体来看没有形成系统的学前教育思想，但是其强调早期经验对人格发展的重要性，强调教育要促进儿童健全人格的培养对现代学前教育实践产生了深远的影响。参考教材P53-54。33、20世纪20年代，指出旧有的幼稚园害了“外国病”、“花钱病”、“富贵病”三大病，主张办中国的、省钱的、平民的幼稚园，持这一观点