1、今天天气怎么样【教材分析】 今天天气怎么样是苏教版小学科学二年级上册第一单元关心天气的起始课。本课遵循学生的认知顺序，逐渐深入地安排了四个活动。第一个活动是观察，让学生到教室外面去看一看，观察并描述今天的天气。第二个活动是动手，引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。第三个活动分两个交流话题展开：一是通过回忆曾经遇到过的不同天气，如雨天、刮风、下雪和沙尘暴等，让学生意识到天气是会变化的，天气现象有很多种类型；二是猜一猜、认一认表示不同天气的标准气象符号，知道用符号表示天气的意义。第四个活动是阅读和交流，通过教材提供的一份天气预报，让学生了解描述天气现象的几个主要维度。 【学情分析】 学生对这门课程的学习热情高，喜欢动手实践，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力，由于生活经验的积累，他们或多或少都对天气有所认识和了解，但是这些认识是零散的、片面的、不够深入。针对这种情况，我在设计本节课的时侯，注重激发学生的学习兴趣，努力创设和谐的学习氛围，培养学生概括能力，发展创断个性，发挥学习主动性。 【教学目标】 科学知识： 1认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。 2知道天气预报中的气象要素。 科学探究： 3在教师的指导下，能够自己设计符号来表达天气情况，会从不同的维度描述今天的天气，能够正确阅读天气预报。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对天气现象、天气符号、天气预报表现出探究兴趣。 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 了解天气，认识天气，认识到保护环境对天气的重要性。 【教学重点】 认识常见的气象符号。 【教学难点】 分析天气预报中的气象要素。 【教学准备】 教师材料：课件，视频，音频，各种天气图片，各种天气符号卡片 学生材料：每组天气符号设计卡片若干张【教学时间】1课时【教学过程设计】一、歌曲导入，激发兴趣 1师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给大家带来一首好听的歌曲我们一起来欣赏好吗？(看视频) 2这首儿歌主要讲什么？学生：每个月天气不一样。 3师：每天的天气一样吗？（不一样）这节课，我们就一起来研究学习今天天气怎么样？板书课题。 二、设计简单的天气符号1师：看样子大家都能用语言来描述今天的天气，那你能设计一个符号，记录今天的天气情况吗？下面我们就来做个小小的设计师来设计晴天的天气符号，看谁的作品最有创意。 2活动一：（1）学生在纸上设计表示晴天的简单符号，记录今天的天气情况。 （2）请小组内的同学说一说自己画的是什么？为什么这么画？小组内评选出一个画的最好的。把学生的优秀作品贴在黑板上。 3师：同学们的作品很有创意，老师非常欣赏同学的想象力。我们再来看看气象员画的是什么样子的。这就是气象工作人员制定的天气符号。 4大家觉得怎么样？ 学生：简单美观，准确， 三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号1师：昨天和今天的天气一样吗？ 2那昨天是什么天气？再想一想之前你们还遇到过哪种天气？学生汇报。教师往黑板上贴天气词语（板书） 3看看老师都收集了哪些天气的图片。指名汇报，课件一一展示。观看沙尘暴，雾霾，大雾天气的视频，这些天气你们喜欢吗？描述一下在这样的天气里会有什么感觉？ 4同学们的知识真丰富，看谁来到了我们的课堂。（兔宝贝），我们和他一起唱首儿歌好不好，天气歌（学生律动，同时加深对各种天气的认识） 5兔宝贝看大家表现的这么好，想奖励一下大家，给大家带来些神秘的礼物，您们想得到吗？各小组组长到前面来领取(每组一个信封，里面装着两种天气符号) 6兔宝贝：这些符号找不到家了，你们能帮帮他吗？ 小组内交流，小组派代表到黑板前贴符号，并说明理由。 7师；同学们真棒，热心帮助了符号宝宝找到了家，老师也想考一考大家。看课件，这是什么天气符号?（小雨）那么中雨怎么表示？大雨呢？ 四、阅读天气预报，讨论天气预报的构成要素1师：气象员将天气符号和文字组合在一起，形成了更完整，更丰富的天气预报。 2天气宝宝看大家学习的这么认真，给大家发来了一份今天天气预报，想考考大家，你们愿意接受挑战吗？ 3师：这份天气预报你读到了哪些信息？ 小组讨论回答天气预报的构成要素。 4从上面的天气预报中可以读到，日期是2019年4月16日。天气晴，最高气温22摄氏度，最低气温11摄氏度，南风二至三级属于轻风到微风。 5师：谁愿意学着气象预报员来播报一下图片中的天气信息。 6瞧，天气宝宝又收集到了我们法库最近几天的天气预报，他邀请小朋友为他做播音员呢？您们愿意吗？谁来预报？ 生：预报天气。 7师生评价评选出气象之星。 五、学生谈收获,教师总结1生：谈收获。 2师：同学们的收获真多！让我们在今后的学习中更多的去了解天气，认识天气，科学预测天气，让科学为我们的生活带来更多的方便。苏教版小学科学二年级上册 第一单元 关心天气 - 3 -