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小学科学三年级下册演示实验报告单试验时间: 实验内容:观察研究土壤 班级: 课代表: 实验教师:实验器材:湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯、蒸发皿实验类型:学生操作实验和教师演示实验 实验步骤操 作 要 点1.分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块(不要太干燥),然后用手使劲握一握,观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹,说颜色变黄了等等,可让学生观察餐巾纸的背面,一般会有明显的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中,引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导学生边搅拌边观察,停止搅拌,耐心观察35分钟。4、学生分组实验,用文字或图示的方法记录实验现象。5、交流实验现象。(搅拌之后,可能时间较短,难以进行沉淀,教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察,让学生有个完整的认识。)2. 演示研究土壤成分1、将石棉网放在三角架上,上面放上盛有土壤的蒸发皿(选用腐殖质较多的黑色土壤),下面用酒精灯点燃加热。2、酒精灯使用:(1)使用前,酒精不超过瓶体的2/3。(2)打开灯帽,点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过,使灯芯点燃。(3)用外焰加热。(4)熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽盖上灯芯,使火焰熄灭,如果是玻璃灯帽,还需提起灯帽再轻轻放下,以免会被吸紧。3、持续加热一段时间,让学生观察变化,等到有白烟冒出后,可以请学生代表上来闻一闻,闻的时候提醒学生不能直接去闻,应该用手扇一些白烟到旁边闻。4、交流实验现象。5、等土块冷却,请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。3.实验总结4.整理器材收拾使用过的实验器材,整理桌面,保持清洁。实验结论:试验时间: 实验内容:比较沙土、黏土、壤土的渗水性班级: 课代表(签字): 实验教师:实验器材:沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒实验类型:教师演示 学生操作实验 实验步骤操 作 要 点1、观察土壤样品将三种土壤样品放置在桌面上,仔细观察。2.放土1、提供实验器材:过滤器。(工具箱中有)2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。3.倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多,水量80毫升效果较好;2、倒水时,要同时把水倒进三个过滤器;3、倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进土壤,否则水把土壤冲散会影响渗水速度;4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。4.观察比较1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况;2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进行比较记录。5.实验总结根据测量结果,比较出不同土壤的渗水性。6.整理器材将实验材料整理好,保持整洁。实验结论:试验时间: 实验内容:固体混合前后体积和质量的变化班级: 课代表: 实验教师实验器材:黄豆、大米、淀粉、一次性杯子,量杯、筛网实验类型:教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1. 质量的变化1、出示材料、工具介绍:黄豆、大米、淀粉、天平。2、指导天平的正确使用:将天平放置在水平的桌面上;将游标放置于“0”刻度;用左右调节螺旋校准左右平衡;左盘放置要称的物品,右盘放置砝码;5、砝码放置应先小后大,最后调节游标,使两边平衡;6、物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊子取用。3、将三种物品分别装入一次性杯子中,并用天平分别测量出它们的质量。4、将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面,用天平时称出总重量。5、比较混合前、后重量的变化。2. 体积变化1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇晃,注意不要洒落在外面,读出读数。3、比较混合前、后体积的变化。3分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作,指导学生先用大孔的筛网过滤。2、再用小孔的筛网二次过滤。4实验总结比较两组数据,总结出混合后的规律。5整理器材实验器材清理干净,天平放回包装盒内。实验结论:试验时间: 实验内容:结晶分离的实验班级: 课代表: 实验教师:课题:2、把固体放倒水里 实验器材:烧杯、开水、盐、绘画颜料实验类型:教师演示实验 实验步骤操 作 要 点1. 调制饱和盐水1、在三个烧杯里倒上小半杯热水,所用的水尽量温度高一些。2、分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌,使加入的盐全部溶解,一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分,使饱和度达到最高。3、三杯水应该依次一杯一杯地完成,做完一杯再做第二杯。2. 制作彩色结晶树枝1、在热水里放入少许绘画颜料,搅拌均匀,对盐水进行着色。2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再放入事前选好的小树枝,小树枝最好浸入盐水中,让盐水慢慢蒸发。3、不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟子,这样冷却结晶容易依附树枝,而且时间短。(教师演示的可以放在班级中让学生持续观察)4、几天后,让学生把制作的成品带回学校展示、评比。3. 整理器材实验器材清理干净,将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。实验结论:试验时间: 实验内容:认识液体班级: 课代表: 实验教师:课题:3、认识液体实验器材:菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板实验类型:教师演示实验、学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1. 认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶,用喜欢的方法观察,发现液体共同的特点,填写实验表格。2、观察三种液体,重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同,但有很多液体的共同特性。3、交流,总结出液体的性质。2. 比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸,调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油,放到已校准的天平上比较。3、在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油,注意四种液体的量要差不多,然后慢慢将演示板提起,一定要让液体“自己”流下来,不能借助外力,观察、比较哪个流速快。3. 实验总结总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间又有不同的性质。4. 整理器材实验器材清理干净,天平放回包装盒内。实验结论:试验时间: 实验内容:把液体倒进水里班级: 课代表: 实验教师:实验器材:食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线实验类型:学生分组实验、教师演示实验 实验步骤操 作 要 点1.观察液体沉浮(教师演示实验)1、出示三个装有不同液体(水、食用油、蜂蜜)的杯子,预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生?2、演示实验:将蜂蜜倒入装着水的杯子里,将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观察实验。4、交流观察的实验现象。5、小结:和固体在水里的沉浮情况一样,有的液体浮于水面,有的液体沉于水面。2.探究“鸡尾酒”的调制(学生分组实验)1、出示事先鸡尾酒的图片,让学生猜猜是怎么调制出来的?2、提供材料:染过色的红水(在清水里滴上几滴红墨水)、蜂蜜、食用油,分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”,边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。4、学生交流实验现象,展示调制的作品。1、观察将热水倒入冷水(教师演示实验)1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住,如果没有瓶塞,可以用一块小塑料布遮盖,用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开。5、仔细观察水槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象,分析原因。5. 实验总结6. 整理器材玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。实验结论:试验时间: 实验内容:液体混合前后重量和体积的变化班级: 课代表: 实验教师:课题:4、把液体倒进水里实验器材:水、烧杯、酒精、天平、量筒实验类型:先教师演示实验,后学生分组实验 实验步骤操 作 要 点1.测量质量的变化1、放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的砝码,在左盘添加酒精使之正好平衡,这时烧杯内的酒精正好为100g。3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在一起。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差,这也是很正常的,因为酒精烧杯里可能有很少的残留,或者测量有一些正常误差。2. 测量体积的变化1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意:量筒应放在平整的桌面上;将酒精倒入量筒时,观察量筒中的凹液面,快要接近100ml时,可以用滴管取酒精加满至100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发,建议先量出100ml的水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中,观察混合后的溶液总体积。3、比较总结实验观察比较两个实验的结果,发现液体混合前后重量和体积的变化。4. 整理器材玻璃器皿清洗干净,整理收回实验室。实验结论:试验时间: 实验内容:做手臂活动模型班级: 课代表: 实验教师:实验名称1、做手臂活动模型实验目的了解手臂的肌肉及其作用实验材料绳子 硬纸板 铆钉实验过程1、 剪两条硬纸板,其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折,细的一端剪圆后夹在对折纸板中间,用铆钉固定。2、 剪下两段一样长的绳子,分别粘在两侧的纸板上。3、 拉动绳子,活动手臂模型。实验结论注意事项1、绳子应粘牢,以免拉断;2、钉子应在两块纸板接触点的中心,使它们能够灵活转动。试验时间: 实验内容:班级: 课代表: 实验教师:实验名称2、测走路的速度实验目的在测量中感受速度的快与慢实验材料秒表、米尺、粉笔实验过
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