“空中课堂”新型教学模式的运用研究1. 前言世事变迁，时下最热门的业态无疑是“互联网+”，各行业都积 极与互联网融合，形成诸如互联网金融、互联网交通、互联网医疗等 新业态，而且正在向第一和第二产业渗透，那么一一互联网+教育二？教育不是简单的知识传授或学习的过程，而是师生情感与智慧综合 生成的过程，亚里士多德曾说过：“最大的不平等就是把不同的学生 同等对待”，如何利用现代信息技术打破时空的壁垒实现大数据精准 化教学，并通过丰富的互动工具，有效的激励体系来促进师生课前、课 中、课后三阶段教与学活动值得现代教育工作者的思考和研究。在全球教育教学信息化的时代背景下，“空中课堂”的新型教学 模式应运而生。XX三中积极响应信息化教育的号召，以先进理念为引 领，结合新课程改革，紧紧围绕学生成长和发展需要，大力推进智慧 课堂教学实践，深化学科教学改革，利用学习数据分析、课堂即时评 价和智能推送等技术，探索建立了 “空中课堂”的新型教学模式。2. “空中课堂”概况2.1“空中课堂”运行模式“空中课堂”依托互联网、云计算和大数据技术，以资源库为核心, 利用激促学、提辅学、大数据精准分析三大系统，解决了教学态度、 教学方法、教学内容问题，从而均衡教育资源，减轻教学负担，提高 教学质量，提供学校管理者决策支撐。“空中课堂”，就是老师通过电脑/平板授课，学生在家通过电脑 进行学习，把传统的教学搬到平台上进行在线上课，节省了学生路上 的往返时间，不受时间和空间的限制。只要有网络，老师随时随地就 能上课，趣味横生的互动工具让教学“动”起来。这些互动工具主要 有：锁屏：锁屏后学生无法退出课堂，无法玩游戏或浏览其他网页； 点名：课堂上会随机点名，检测学生是否在认真听课；快捷笔记：课 上学生可以一键拍照截屏，或直接在ppt上标注重点，也可在空白便 签纸上记录；课后支持笔记搜索，而且翻阅笔记自动定位到课堂时间 戳；随堂录像：课堂场景进行录像，课后可反复观看，还原课堂，不 遗漏每一个课堂重点；错题本：学生在做作业过程中，系统会自动将 错题收集到个人的错题木中。学生在错题本中不仅可以重做错题，还 可以练习与错题类似的题目来不断强化，直到熟练掌握这个知识点。 错题木可以培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、 梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集 解决零散、疏漏等问题。同时巧妙运用激励和督促手段，充分调动师生教学积极性、主动 性。荣誉激励、利益激励、情感激励贯穿整个教学环节；所有值得鼓 励和要求的行为都能增减经验值；勤学、成就排名在班级、学校、网 络平台中差异展示。上过空中课堂之后，家长们可以在手机app中随时了解孩子们的 真实学情，让家长也参与到教学中，与学校共同建设孩子们的成长之 路。2.2 “传统课堂”与“空中课堂”的区别传统课堂更注重的是课中与课后，而空中课堂将课堂翻转，主张学习知识在课外，内化知识在课堂，并注重课前预习，老师布置预习 任务，同学完成任务后利于老师精准化二次备课，这里的二次备课不 需要老师改动课件，只需要根据大数据分析在课中精准化教学，同学 们带着问题听课，提高教与学的效率，课后同学们积极完成老师布置 的作业，一段时间下来，同学们找到了自己学科的薄弱点，也帮助同 学们后续更加精准地去学习。传统课堂以教师的讲解，学生的互动，板书课件的应用为主要特 点，而“空中课堂”实现了师生互动，生生讨论，网络资源整合，学 生数据的实时分析与传送以及及时反馈，并且学生通过选择不同课程, 实现个性化教学。3. “空中课堂”的有效探索20xx年1月26日xx市迎来了暴雪天气，据气象部门预报，低 温冰冻天气还将持续，气温将降至零下3度，道路将出现结冰，为保 障师生出行安全，xx市教育局经研究向全市中小学下达了停课两天， 两天后全市初中生进行期末考试的紧急通知。为帮助学生们提高期末 复习效率，充分利用学校名师资源，xx三中专程选取了优秀教师通过 “空中课堂”形式开设了期末复习迎考冲刺网络直播课。户外寒风呼 啸，学生们足不出户，只要在家用电脑就能上到生动的直播课。老师们一边进行教学，一边使用自动点名检查学生在家中是否认 真听课，并使用点名、快速问答、在线问答等功能，实时检验学生们 的知识掌握情况。利用智慧教育互动工具，让所有的学生参与进来， 使课堂“活”起来。“空中课堂”充分实现了 “教、学、管、帮”:老师课前通过预 习反馈精准“教”，学生完成答题后推送相关微课精准“学”，管理 者通过大数据分析精准“管”，家长通过家校结合实时了解孩子薄弱 点精准“帮”。4. “空中课堂”的效果关于“空中课堂”授课教师、学生、家长调查问卷显示出各方 对这种新型教学模式非常满意。无论是教学效果，功能操作性，互动 性还是趣味性方而综合评分都超过了 92%o课堂数据分析显示出95% 以上的学生完成了课前预习，课中抢答和课后作业。一些在传统课堂 上比较腼腆害羞，或是成绩一般不愿意回答问题的同学在“空中课堂” 上也能积极抢答，在经验值排行榜上名列前茅。随后的期末考试成绩 分析显示出35. 6%的同学经过两天的“空中课堂”复习课，成绩有了 不同层次的提高。当然，所有事物的发展都是在不断发现问题，改进问题中进行的， “空中课堂”也不例外。“空中课堂”对学生家庭的计算机、网络配 置要求较高，如何能够更大规模地推广将是这种新型教学模式必须接 受的考验。5. 结语课堂是人才培养的主渠道，在某种程度上说，课堂模式基本决定 人才培养模式XXX质量。“空中课堂”打破传统意义教室的时空概念， 并重新定义了黑板、讲台等一系列传统的教室应用，使新的课堂成为 数字化的体验馆和实验场，有利于开展协作、探究学习，帮助学习者 知识的建构。全力推进教育信息化，助力教育现代化，让信息技术为 教育插上隐形的翅膀，展翅翱翔！