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教案人教版八年级语文上册第16课大自然的语言内容预览:大自然的语言教案第一课时学习目的:1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动,形象,缜密的语言。学习重点:1、本文说明的条理性。学习难点:品味生动,形象,缜密的语言教具:幻灯机学习过程:一、把握语脉开展查字典竞赛,看谁先读出下边多音字。连翘(qio)-翘起(qi)衰草连天(shui)-鬓毛衰(cu)落叶(lu)-丢三落四(l)-落枕(lo)观测(gun)-玄妙观(gun)差异(ch)-派遣(chi)-过失(ch)-参差(c)二、学生各自诵读课文。提示:本文是说明文,诵读时节拍要舒缓,语气要平实。1、 指出下边几个咨询题的答案应该从哪些段中寻找,把段的序号写到括号里。(幻灯片投影)什么叫物候和物候学?( )物候观测对农业有什么重要性?( )决定物候现象降临的要素有哪些?( )研究物候学有什么意义?( )学生考虑,讨论,交流。明确:(1-3) (4、5) (4-10) (11)2、 决定物候现象降临四个要素的说明顺序是怎么样安排的?如此安排有什么好处?(幻灯片投影)学生考虑,讨论,交流。明确:决定物候现象降临的四个要素是按照由主要到次要,由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。如此安排言之有序,非常有条理,说明四个要素所起的作用程度不同,有主有次,不能等量齐观。3、 放声朗读课文。二、小结:(略)作业:1、熟读全文。 2完成课后练习一、二。第二课时学习目的:1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动,形象,缜密的语言。学习重点:本文说明的条理性。学习难点:品味生动,形象,缜密的语言教具:幻灯机学习过程:一、朗读课文,复习旧课二、品味语言1为什么标题把物候现象称作“大自然的语”?假如改为“简介物候学”,“物候学与农业消费”有什么不同?(幻灯片投影)学生考虑,讨论,交流。明确:以“大自然的语言”为题,显得新颖别致,引人入胜。语言是人们交流思想,传递信息的工具,是人类所独有的。但是人类在长期农业消费实践中,发觉了草木荣枯,留鸟去来等大自然中的现象,是与农事安排亲密相关的。好似这是大自然传递给人们的信息,在告诉人们,要依照这些现象来安排农事。如杏花开了,要赶快耕地;布谷鸟叫了,该割麦插禾。因此作者就用大自然的语言来做文章的标题。如此,既贴切、自然、有趣,而且又富于形象生动性和吸引力。假如用“简介物候学”,“物候学与农业消费”就显得呆板,泛味。2。诵第1自然段。(1)、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?其中“萌”“次第”“慢慢”“簌簌”“载”等词用得精确,生动、试说一说。(幻灯片投影)学生考虑,讨论,交流。明确:春天,“冰雪融化”,“草木萌发”,繁花“次第开放”;夏天,“植物孕育果实”;秋天,“果实成熟”,“叶子慢慢变黄”,“簌簌落下”;冬天,昆虫“销声匿迹”,四处“衰草连天”,“风雪载途”。其中,“萌”字精确地反映了草木开场生长的状态,“次第”贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息;“慢慢”,确切地表达了叶子枯黄的过程;“簌簌”,摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天肃杀;“载”,即充满,恰当地描写了风雪飘落的程度。(2)、“燕子翩然归来”与“燕子归来”有何不同?(幻灯片投影)学生考虑,讨论,交流。明确:燕子“归来”前面加上“翩然”二字,那燕子飞舞的模样就生动起来了。让人想象到“翩翩新来燕,双双入我庐“的景象。假如只写“燕子归来”就显得平板了。小结:文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”。3齐读第二自然段提咨询:杏花开了,就好似大自然在传语要赶快耕地;桃花开了,又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开场唱歌,劳动人民明白得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾。”(能将“赶快种谷子”后面的句号改为咨询号吗?为什么?)学生考虑,讨论,交流。明确:不能。由于杏花,桃花二者是植物,而布谷鸟是动物,两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。再则,前一句说的是春季的物候,后一句说的是夏季的物候。第三,前后两句句型也不一样。4老师范读第3、7自然段。提咨询:“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”。“南京刺槐开花只比北京早几天”。“冬天完毕,夏天就到了”句中的“许多”,“只”,“就”能否去掉,为什么?(幻灯片投影)学生考虑,讨论,交流。明确:不能。“许多”说数量、有范围,假如去掉就变为所有古代流传下来的农谚都包含了丰富的物候知识,如此一概而论,不符合实际。“只”字说明相隔较小。 “就”字表示冬天与夏天紧接,表示春季短促。这两个字也不能去掉,假如去掉,说明效果就差些。三、小结:因此,写说明文就要留意语言的精确性,缜密性。作业:1。完成课后练习三、四2。背诵第1、2自然段3。从下边词语中任选五个写一段话。清醒 冰雪融化 草木萌发 销声匿迹 循环往复 花香鸟语 草长莺飞 翩然归来 风雨载途 物候观测 差异.
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