陶罐和铁罐教学设计教学目标：1. 会读“骄傲”、“谦虚”、“兴奋”等词，会写“虚”、”陶”等字。分角色、有感情地朗读课文，读懂课文内容。2. 通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解陶罐的谦虚友好和铁罐的骄傲自大。3. 感悟文章寓意，学习正确看待人和事物的方法。教学重点：引导学生抓住陶罐和铁罐的对话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。教学难点：1. 理解课文所蕴含的道理。教学准备：图片，多媒体课件。教学过程：一、 激发情趣，导入新课：1. 同学们，在上课之前，老师给大家带来了两个朋友，瞧，他来啦！谁想和他打个招呼呀？（铁罐，你好！）这还有一位呢，我们一起和他打个招呼吧！（陶罐，你好！）看到你们这么热情地欢迎他，陶罐都咧开嘴巴笑了。我们今天就来学习课文陶罐和铁罐。2. 板书课题，质疑：陶罐和铁罐之间发生了怎样的故事呢？二、 检查预习，感知内容：1. 检查词语，抽学生认读，评价正音。2. 多种形式读：同桌互读，男女生赛读，齐读。3. 指导书写生字：虚。（注意虎字头的横钩笔画）学生仿写，老师评价，纠正书写姿势。4. 浏览全文，找出关键词填空，感知课文主要内容。三、 品读感悟，体验情感：（一） 文中铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请你认真朗读课文2-9自然段，用自己喜欢的符号画出陶罐和铁罐的对话，圈出描写他们神态和动作的词语。1. 指名读铁罐和陶罐的话。学生试读。2. 同桌分角色演读，抓住提示语读好人物对话语气。3. 分段朗读铁罐和陶罐对话，试读范读齐读。4. 理解人物神态和动作的词语，带上神态和动作演读对话。（二） 请你和同桌合作分角色演读铁罐和陶罐的对话，热爱表演的孩子还可以展示你精彩的表现。1. 指名分角色上台演读，学生评价，鼓励。2. 男女生分角色演读对话，老师读旁白。（三） 随着时间的流逝，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，铁罐最终把陶罐碰碎了吗？请同学们默读课文后半部分，找一找：陶罐和铁罐最后都变成什么样子了？1. 指名从文中找出对应语句，说一说陶罐和铁罐最终的样子。2. 陶罐变成文物，铁罐被氧化变成粉末。四、 拓展延伸，加深理解：（一） 此时此刻，你的心里一定有很多的话想说，你想对铁罐说你想对陶罐说你想对自己说（二） 同学们感受的很深刻，这就是陶罐和铁罐所要告诉我们的道理：人人都有优点和缺点，我们要学会正确对待自己的长处和短处，与人和睦相处，相互尊重。五、 课后作业：回家把这个故事用自己的话复述给父母听。六、板书设计： 陶罐和铁罐 铁罐（图片） 奚落 陶罐（图片） 骄傲自大 谦虚友好