制订旅游计划盱眙县城南实验小学 陈阳章节名称制订旅游计划学时1教学内容六（下）第107108页的内容教学目标（一）知识教学点 1、学生理解、分析教材提供的信息，结合实际情况通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用的实际问题。 2、能独立收集、分析和整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订合适的旅游计划，并预算旅游费用。（二）能力训练点学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用和创新意识。（三）德育渗透点 学生体会不同学科，不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。项目内容解决措施教学重点合理分析、处理信息并完成旅游制订和费用预算。学生思考，用语言描述选择某条路线的理由，能够自主选择合理的路线。教学难点合理提取信息，制订旅游计划。层层击破，教师引导学生列式计算，并找出高效的运算方法。教学准备多媒体课件板书设计制订旅游计划交通费景点费伙食费住宿费课堂教学过程一、 对话交流、揭示课题课前谈话：同学们，我们即将小学毕业了，你们想不想来一场毕业旅游呢？谁给我们介绍介绍你去过的地方呢？在旅游时会需要哪些费用？根据学生回答板书：交通费、景点费、住宿费、伙食费。二、 自主学习、讨论交流（一） 往返交通费用的预算1.出示情境:小芳和爸爸、妈妈8月5日从南京出发乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。问:你从这段话里知道了什么信息?（旅游人数3人，出发地和目的地，交通方式，旅游时间）2.课件出示P107表格一: (1)指导学生观察表中提供的信息(2)提问:通过观察你知道了哪些信息?同桌互相交流。(3)身高1.2m 1.5m的儿童乘坐火车时享受半价票”是什么意思?(4)如果小芳一家选择动车组列车，怎样计算交通费用？（优化计算）3.课件出示P107表格二:(1)“已满2周岁未满12周岁的儿童乘坐飞机时享受半价票，但半价票不再打折”是什么意思?(2)如果小芳一家选择航班C，怎样计算交通费用？（优化计算）(3)提问:从票价、时间等方面考虑，他们一家可以怎样安排往返行程?(学生在小组内讨论交流,全班汇报。)(4)选择你认为合适的列车班次和飞机班次，计算出你设计的线路中交通总费用。（完成作业纸表1）（二）在北京期间旅游景点选择及费用预算(1)思考：按照你的安排，小芳一家可以在北京玩（ ）天，住（ ）天。(2)提问：（出示小芳收集的第二个信息游览路线）下面是某旅行社推出的“北京一日游”线路及价格。（出示一日游）看着这张表格，你觉得哪几天线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你想推荐给小芳的？学生自由表达，说明想法。师：我想给小芳一家推荐长城之旅，要多少钱？生：1103=330（元）(3)选择你想选择的路线，玩几天，选几条。（完成作业纸表2）(4)填写生活总费用。（完成作业纸表3）(5)这次旅游总费用是（ ）元。三、收集信息、制订计划(1)师：（出示上海迪士尼图片）我们班有一位同学想去迪士尼玩，她收集了一些信息，我们请她来给我们说一说。要求：我要订制最省钱的旅游路线。四、回顾整理、深入反思播放微课旅游如何省钱总结：在制订旅游计划时，要准确、全面地了解相关信息，合理选择交通工具、旅游线路等，在做旅游费用预算时，要多进行比较，根据实际情况，合理安排，可以节约开支，要善于运用统计方法收集与整理信息，调查和统计能帮助我们做出更合理的选择。教学反思本节课主要围绕“小芳一家旅游”的策略选择问题来创设情境，以激发学生的学习兴趣,使学生产生探究的欲望，从而培养学生运用知识的意识。主导思想是以学生为主体，探索为主线，在教学中积极调动学生参与活动的热情，体会知识的有用性和挑战性。这一堂课,比较成功的地方有:1、充分联系生活,创设情境激发兴趣。数学课程标准理念强调：从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象出数学模型，进行解释应用的过程。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学教学必须走进学生的生活，从学生的实际生活和感兴趣的事物出发，为他们提供参与机会，通过好的情境去启迪他们的智慧这样才能使他们体会到数学就在身边,对数学产生一种亲切感。2、努力提高学生思维的广阔性，灵活性。这节课，注重提倡学生思维的开放性和创造性鼓励学生根据自己的体验，用自己的方法来发现、创造。当学生提出解决的方案时都能给予充分的肯定，让学生体会成功的喜悦。各小组发表的方案体现了策略的多样性，在一次次的肯定当中，学生得到激励进而产生更强的学习动机。3、 关注学生的亲身体验、应用意识和解决问题的能力。数学课程标准指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的价值。”学生只有明白了数学来源于生活，又服务于生活,才能深刻理解数学。在本节课的教学活动中我力求让学生在轻松偷悦的探索过程中发现数学的-殷规律和特殊规律，从而学会分析、推理、列举等数学思考方法选择解决问题的策略，让学生体会到学习数学的真正价值。