撒哈拉以南的非洲上海市实验学校附属东滩学校 朱琦一、教材分析：本课内容为六年级第二学期地理教材自主学习、认知地区中的撒哈拉以南的非洲地区。本节内容将自然地理知识“穿插、糅合”在各专题内容中，特别是安排在“活动”中。这样的编排，符合学生思维的递进性，既丰富了教学活动，又实现了认知需要，利于学生对本区特征的整体把握。大量的图表、资料、图片，既丰富、补充了教材内容，又符合学生的心理特点，使得学生愿意读、喜欢读教材，从而把教材变成自己的“学材”。二、学情分析：六年级的学生在对于地图的判读、地理资料的理解已经有了初步的认识。不过，学生在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。所以，教学以“引起兴趣加强交流与合作引导思考”为主。在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。三、教学目标：1. 知识与技能：知道撒哈拉以南的非洲的地理位置范围和自然环境气候特点；知道本区域是黑色人种故乡；能描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗。2. 过程与方法：读图片和资料，掌握撒哈拉以南非洲主要资源分布，通过课堂活动，学会分析问题产生的原因和找到解决问题的途径。3. 情感态度与价值观：通过对非洲黑种人文化、风俗以及中非合作的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性，初步形成可持续发展的观念和全球意识。四、教学重难点：1. 重点：小组合作完成学习单任务；利用资料与地图找出撒哈拉以南非洲的位置、范围、气候、地形特点。2. 难点：在收集、运用资料完成学习单任务的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。五、教学准备：希沃白板5（自制课件）；课堂活动学习单（我的旅行攻略）六、教学过程：环节教学任务教师活动学生活动创设情境目标引导导入新课提问：暑假你的旅行目的地是哪里？为什么几乎没有人计划去非洲？说出自己的计划旅行地。写下对撒哈拉以南非洲的印象。自主学习合作探究 1.希沃白板5小游戏对决讲解游戏规则。明确撒哈拉以南非洲的海陆位置特点。小组代表完成游戏。获胜小组优先选定需要做攻略的旅游类型。2.小组合作完成学习单一、布置学习内容自主阅读课本9398页小组学习撒哈拉以南非洲的自然、人文、经济的相关知识。完成学习单的旅行攻略部分。二、巡视指导了解学生掌握情况，指导易错点、易混点、疑难点。阅读材料后，小组合作完成本组的旅行攻略。展示质疑点评精讲各组展示自主学习成果；教师讲解疑难、补充知识根据学生的旅行攻略进行知识补充、提示、引导思考。一、 自然观光高原大陆；热带大陆；气候特点二、 人文体验“黑非洲”三、 经济商务“原料仓库”学生展示自主学习成果。旅游类型为自然观光的两组进行展示交流。旅游类型为人文体验的两组进行展示交流。旅游类型为自经济商务的两组进行展示交流。提能增效拓展归纳 教师提问引发思考并进行拓展小结怎样改变“单一商品经济”处于不利的这种局面？“一带一路”成果惠及非洲。感受撒哈拉以南非洲地区改变经济发展的举措，体会国际和平合作的重要性。作业布置我的知识储备：思维导图课后完成思维导图。七、板书设计：