五年级数学循环小数说课稿留凤关中心小学 贺小军一、教学内容：教材第27页，28页的例8、例9。二、教材简析：1、本节课是小学数学五年级上册第二单元小数除法中的内容，第27页，28页的例8、例9。循环小数是新知识，这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学中的一个难点。2、例8教学商从某一为起，一个数字重复出现的情况，为认识循环小数提供感性材料。3、例9通过计算两道除法试题，呈现了除不尽时商的两种情况：一种是从某位起重复出现某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。4、接着，教材用想一想的方式组织学生讨论“两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况”。由两个数相除时商的两种情况，介绍有限小数和无限小数的概念。5、以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数。到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无限小数。6、“你知道吗”介绍循环节的概念，说明循环小数的简便激发。这些知识只是让学生了解，不要求掌握。三、教学目标：1、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法得商，并能正确区分有限小数无限小数。2、让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生探究精神和意识。3、学生能在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。四、教学重、难点： 重 点：理解认识循环小数、无线小数、有限小数。 突破方法：通过计算发现、认识。 难 点：学会循环小数的表示方法。突破方法：阅读理解，练习提高。五、教学方法： 教 法：创设问题情境，质疑引导。 学 法：自主探索，发现知识。六、教学准备：课件七、教学过程：(一)、复习铺垫，训练学生的口算能力。 （二）、创设情境，引入课题。1、创设情境，谈话引入例8。2、教学例8，通过计算让学生发现商的特点，谈话引入课题。（三）、认识循环小数。1、通过进一步研究40075的商初步认识循环小数。2、通过教学例9，进一步认识循环小数。（1）、分组计算2818和78.611引导发现商的特点。（2）、通过对比引出循环小数的概念，并介绍循环小数的简便记法。（四）、认识有限小数和无限小数。分组计算1516和1. 57，交流结果有什么不同会出现哪些情况？揭示有限小数和无限小数的概念。（五）、巩固练习。进一步认识循环小数；区分有限小数和无限小数；熟练掌握用循环小数表示除法算式的商。（六）、课堂小结构建知识网络。（七）、布置作业。（八）、板书设计。二一年十月