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识字6教学设计教学目标1.学会本课7个生字,了解动物的名称。2.对照插图,认识12种动物的样子,建立起名称与事物的联系,丰富学生的知识,激发学生的兴趣,同时进行保护动物的教育。教具准备教学挂图(自己画的),打印小动物图象(有的作成书签)教学过程一、导入新课:1、同学们都很喜欢大森林吧,今天老师啊把大森林给搬到教室来了,你看(出示挂图),漂亮吗?同学们都喜欢大森林里的什么啊?(引导学生按照“我喜欢大森林里*的*”句式说话)。2、不仅同学们喜欢这儿,小动物也喜欢,小动物门听说我们半有美丽的大森林啊,都抢着要搬来这儿住呢!可是他们都不知道自己该住哪,请小朋友们帮帮它,你看谁来了,3、教师相机一一取出小动物图片,扮演小动物的角色一一介绍师:小朋友们好,你们知道我们两兄弟的名字吗?在很久以前我们还是一家人呢!小朋友们知道我们最喜欢吃什么吗?最擅长什么呢?你们觉得我们应该住进大森林的什么地方啊?(教师相机把图贴到挂图上)师:小朋友们好,我的名字叫仙鹤,上个学期我就认识你们了,你还记得我吗?谁来告诉我?(引导学生回忆课文“美丽的丹顶鹤”)森林真大,我该住哪儿呢?师:该轮到我说了,小朋友们,你们真听话,我和仙鹤姐姐一样也是鸟类,你们知道我的名字吗?我虽然没有仙鹤姐姐那样的身材,可我有一样特长,你们想知道吗?那就是我能学人说话,你说什么我就能学你说什么,所以如果那位小朋友能帮我参考一个好地方,下课了,我就表演给你看师:小朋友们你们一看我长长的鼻子就知道我的名字了吧,我叫什么啊?我这个鼻子啊用处可大了,能当喷水机,还能当卷草机,你们喜欢吗?我也想进大森林里住,你们说我在哪儿住好呢?师:小朋友们好啊,你们看到我们一定很害怕吧,放心只要你们人类对我们好,我们也会对人好的,我是万兽之王,我是森林之王,可我们各有各的长处,所以我们是亲密的两兄弟呢!小朋友我们住哪最好啊师:小朋友好,我叫麋鹿,请记住我的名字麋鹿,我是袋鼠,我把我的孩子也带来了,因为我身上有个袋子所以人们叫我袋鼠,森林里都来了这么多朋友了,我该住哪儿呢?师:小朋友们能从我身上的斑纹叫出我的名字吗?我也想在森林里住,小朋友们说说哪里适合我啊?师:我是孔雀,我有一身漂亮的羽毛,我高兴的时候才打开,今天见到你们真高兴啊,听说你们早安排好我去哪儿住了吧,快带我去吧。师:小朋友们好,我是熊,人们称我为笨笨熊,但我很憨厚。老实和同学们一样,你们欢迎我进来住吗?那我住哪呢?二、学习词串过度:同学们是不是特喜欢这些小动物,喜欢它们,就要记住它们的名字,通过上节课的学习,同学们都知道它们都在我们课本识字6里了。(板书课题)请同学们打开课本,(1)借助拼音读(2)认读生字,并提醒小朋友注意哪些词语的读音(3)每组读一行(4)开火车读(5)请小老师领读(每个学生领读一行,读得好的给予一枚书签的奖励)(6)去掉拼音读,教师出示词语卡片1.指名读(给予奖励)2.小组读3.尝试背诵4.图文对照读:同学们在读,小动物都在听呢,现在它们要考考你们了,请你们把他们的名字挂到它们的身上哦,可别挂错了闹笑话哦(给予奖励)。待学生挂好齐读词语三、学习韵文过度:小动物有了自己的名片,有了你们这么可爱,聪明的朋友,还有这么漂亮的一个家,它们该多高兴啊!小朋友们你们喜欢它们吗?那怎样读出对它们的喜欢呢?来试一试吧1.指名读2.全班读3.小动物也听出来了,你们喜欢它们,那么喜欢它们呢就要保护它们,因为它们是我们的朋友是吗?保护它们也就是保护我们的祖国妈妈,小朋友们能做到吗?四、学习说话过度:小动物还有一个要求,它们说要你们告诉你的爸爸妈妈,森林里都有谁,你们会说吗?出示:森林里热闹起来了,有有有
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