启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第五单元 课题 认识1元及1元以上的人民币 第 1 教时 总第 个教案教学内容：66-67教学目标: 1在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。 2初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。 3对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。教学重点: 知道人民币单位间的进率。教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。课前准备：每个学习小组（2人一组）准备一个纸盒，纸盒里至少有l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。最好能准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。教学过程： 一、情境导入：1小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示谜面：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买笔、买玩具，处处都要它。（钱）2出示例题第一幅图，让学生仔细观察。3提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？4揭示课题，齐读课题。二、思索探究、交流共享：（一）不同面值的人民币 1认识1元和1角。你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。汇报：让学生逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。（出示1元）你是怎么看出来的(这里是大写的1，这里有个圆)小朋友桌上盒子里就有1元，把它高高举起。随机板书：纸币、硬币、旧版的1元纸币。板书：元。（出示1角）小朋友，仔细看，老师这儿有一张人民币，这也是1元吗？（不是） 咦，这明明也有个大大地“1”呀，怎么回事呀？ （从而引出1角的相关知识）板书：角。2认识其他的人民币。在桌上盒子里找找你还认识那些人民币？（随机板书）分3练习：1角+2角=（3角） 5分+2分=（7分）1元+5角=（1元5角） 1元+1角+5角=（1元6角）4购物活动：老师有个5角的棒棒糖，谁愿意来买？该怎么付钱呢？（生小组讨论，集体汇报，师板书不同的方法）5角 1角+1角+1角+1角+1角2角+2角+1角 2角+1角+1角+1角5连一连。（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？每种物品的价钱是多少？有几种面值的人民币？分别是多少？请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。渗透爱护人民币的教育思想。（二）认识人民币单位间的进率。1提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。2学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。3例题第二幅图，要求学生仔细观察。提问：图中的小朋友想买什么？（笔记本）买笔记本该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元10角。（板书）4提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）板书。5完成填空：1元=（ ）角 1角=（ ）分6试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。71角=10分 分现在用的很少，但有1首歌1分钱，大家熟悉吗？ 从这首歌里，你学到了什么？三、检测完善：1填一填。（“想想做做”第2题）先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的？2拿一拿。（1）“想想做做”第2题。（2）“想想做做”第3题 思考：用一种人民币怎么拿？两种呢？三种呢？3游戏：购物。（“想想做做”第4题）出示货架：橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？应找回多少钱？（扮演角色，买东西）四、全课总结： 请学生说说学到了哪些本领？有哪些收获？放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。五、课堂作业：补二次备课板书设计：认识人民币 元 角 分教学挂图 1元纸币 5角纸币 5角硬币 5分1元=10角 1元硬币 2角纸币 2分1角=10分 旧版1元纸币 1角纸币 1角硬币 1分教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第五单元 课题 认识大于1元的人民币 第2教时 总第 个教案教学内容：68-69教学目标: 1认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币会进行简单的人民币的计算。教学重点: 付币、找币的策略。教学难点：付币、找币的策略。课前准备：大于1元的人民币和有关的宣传资料。教学过程： 一、情境导入：1提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们还见过哪些面值的人民币？教师根据学生回答并板书： 2元 5元 10元 20元 50元 100元2上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。（板书课题：认识1元以上的人民币） 二、思索探究、交流共享：1教学例题：（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。（2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？2讨论：小朋友们真聪明！你们能说说还有关人民币的知识吗？三、检测完善：1完成“想想做做”第1题。（1）讨论：怎样连线？（2）启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。（3）学生独立完成后，全班交流，说说连线是怎样想的？2完成“想想做做”第2题。（1）学生仔细观察每幅图的人民币面值。（2）学生独立完成。（3）集体交流时说说是怎么想的？3完成“想想做做”第3题。学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所以1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）4完成“想想做做”第6题。（1)先出示第6题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。（2)出示第6题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。买两样东西可以怎样付钱？5完成“想想做做”第7题。（1)出示第7题图，提问：10元钱可以买哪些东西？（2)如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？6完成“想想做做”第8题。（1)出示第8题图，说说图上画了些什么？分别多少元？（2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？（3)交流，汇报讨论结果。7完成“想想做做”第4题。（1)出示第4题图，仔细观察图中告诉我们什么？（2)提问：小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？学生列式计算，集体交流。9、完成“想想 做做”第5题。（1）出示第8题图说说图上画了什么？（2）提问：小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）四、全课总结：小朋友们今天表现得非常好，谁用一句话说说这节课你学到了哪些本领？回家后参加一些购物活动，既能帮助爸爸、妈妈，又能锻炼本领，大家愿意吗？不过要注意合理使用人民币，养成节俭的好习惯。五、课堂作业：补二次备课板书设计：认识人民币（出示人民币） 2元 5元 10元 20元 50元 100元教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸 第 五 单元 课题 练习十 第 教时 总第 个教案教学内容： 70-71教学目标:1.巩固人民币间的进率，会简单的换算。2.学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。教学重点: 付币、找币的策略。教学难点：付币、找币的策略。课前准备：小黑板教学过程： 一、知识再现：1.1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分2.练习十第1题。 学生独立完成后说说思考过程。二、基本练习： 1. 练习十第2题。 学生独立完成后说说比较的方法。2. 练习十第3题。 重点要使学生认识到：因为每样只买一件，所以要知道30元够不够，只要把题中三种商品的价钱合起来就可以了。3. 练习十第4题。 要让学生注意“把10元用完”。通过交流使他们认识到符合要求的购物方法有很多种。三、综合练习：1. 练习十第5题。 让学生说说图中每个小朋友的购物过程。2. 练习十第6题。 第（2）题的思考过程是：把付出的25元看作两部分，一部分是一箱牛奶的钱，另一部分使找回的钱；要求一箱牛奶多少元，要从付出的25元里去掉找回的3元，用减法算。3. 练习十第7题。组织交流时，要让学生弄清楚小明付5张10元的理由，体会如果付40元是不够的，而付60元又是不合理的。四、反思总结：今天你有哪些收获？五、课堂作业：补二次备课板书设计：教学后记：启东市陈尚义小学数学学科备课专用纸第 五 单元 课题 实践活动小小商店 第 1 教时 总第 个教案教学内容：72-73教学目标: 1通过亲身参与实践活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。3在实践活动中增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。教学重点: 人民币的换算及简单的计算。教学难