九年级下册（2018年11月第1版）第六课 乐于劳动，善于劳动 教学设计一、基本信息学校高台县第二中学课名 乐于劳动，善于劳动教师姓名盛文高学科（版本）九年级下册（2018年11月第1版）章节第六课 乐于劳动，善于劳动学时一学时年级九年级下册 二、教学目标情感目标：从现在做起，立志成为一名新型的劳动者。能力目标：提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者。知识目标：认识做新型劳动者是社会发展的要求，明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己。三、学习者分析中学阶段的青少年对劳动的价值和劳动者的作用还没有全面的认识，特别是作为未来社会的劳动者，对未来社会需要什么样的劳动者及其应具备怎样的素质缺乏明确的认识和思考。针对此类问题，要引导学生在上节课乐于劳动的基础上进一步认识和体会劳动的价值和意义，明确新型劳动者应具备的素质，懂得通过创造性劳动造福人民、发展自己，并立志成为一名新型劳动者。四、教学重难分析及解决措施重点：从学生的角度看，将来步入社会，最终要成为一名服务社会的新型劳动者，因此，提高自身素质，善于劳动，做新型劳动者是本课教学的重点。 难点：学生所处的生活环境，还是存在着大量传统生产方式的环境，对于现代化的生产方式还缺乏较多的了解和认识，让学生体会做新型劳动者的必要性，及学做新型劳动者是有一定难度。解决措施：只有让学生充分认识到做新型劳动者是新时代的要求，是社会发展的必然趋势，也是青少年学生的必然选择，才能增强学生的责任感和紧迫感。学生有了做新型劳动者的强烈愿望，明确了新型劳动者应具备的素质，那么，引导学生怎样学做新型劳动者就成了水到渠成的事。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、导入时间：（3分）承上：乐于劳动，启下：善于劳动。让学生明确学习目标。引言、信息时代对劳动者提出新的要求。展示现代化工农业生产图片资料并思考它对劳动者要求。导入环节，处于课的起始处，对于丰富学生智力背景，帮助学生建立新旧知识之间的联系，增强学生认知相关性，激发学生的兴趣至关重要。充分发挥信息技术拓展教学资源的作用，通过媒体技术展示课件现代化的工农业生产来创设情景，引发学生思考产生问题情景，营造氛围，引出本节课的主要内容，推动教师的教和学生学的有效实施。二：新授环节1.（10分）认识时代发展对劳动者素质要求的变化与时俱进，做新型劳动者，是青少年的必然的选择媒体展示：传统与现代，制药、纺织、汽车生产、食品加工（液态奶）等行业和农业机械化生产情景。感受和体会做新型劳动者是新时代的要求，是社会发展的必然趋势。由于学生所处的生活环境，还是存在着大量传统生产方式的环境，对于现代化的生产方式还缺乏较多的了解和认识，因此，这一环节展示的现代化生产车间、生产线图片资料以及富有震撼力的农业机械化生产场景等视频资料，给学生以丰富的感知与体会。并引导学生感受做新型劳动者是新时代的要求，是社会发展的必然趋势并进而思考其原因。同时也让学生认识到一些失业、下岗、找不到工作的人往往是知识陈旧、技术落后、不善于学习的等，这些都是不适应现代社会的表现。环节2.（5分）认识新型劳动者应具备的素质。新型劳动者的概念和特征创设情景，思与悟：某公司招聘区域经理和LG商事招聘业务员的条件，感受新时代对劳动者的新要求，并思考新型劳动者应具备的素质。通过新媒体动技术展示情景，直观、简洁、真实而明了，也节省了时间。此处，一方面要使学生深刻感受到：做新型劳动者是新时代的要求，不是未来遥远的事，而是非常现实而紧迫的事。另一方面，从事例中引导学生思考新型劳动者是什么样的人，应该具备什么样的素质。避免了照本宣科呆板，直接理论传授的乏味与枯燥，使课堂教学充满生机和活力。环节3.（7分）巩固与提高：新型劳动者应具备的素质，认识劳动者只有掌握了新知识、新技术、新工艺，才能为社会创造出更多的财富。认识新型劳动者的代表多媒体展示许振超的事迹。思考：如何理解许振超说的话？强化认识新型劳动者的素质及劳动贡献价值。用媒体技术展现当代产业工人的楷模许振超的事例，引发学生思考，强化学生理解新型劳动者的应具备的素质及其对社会的贡献。以社会上的榜样给学生以启发，树立新型的劳动观。媒体功能使大量的教学资源在较短的时间里呈现，做到了既有事例的再现，又有问题情景，便利了师生互动和分析思考。环节4.（8分）增强学生做新型劳动者的愿望和紧迫感高技能人才的匮乏是我国科技进步和经济发展的瓶颈。展示图表：我国与西方发达国家劳动力人才结构图和“北京手表厂引进瑞士设备生产双菱手表”的事例。解读图表，分析事例，引发学生思考问题：我国的劳动力人才结构对经济发展和科技进步的影响，以及对我们的启示？用多媒体展示出“我国与西方发达国家劳动力人才结构图”，直观，明了，清楚，便利于学生比较、教师引导。“北京手表厂引进瑞士设备生产双菱手表”的事例，生动地说明了“只有一流的设备，没有一流的技术工人，是生产不出一流产品的。”两者结合起来引导学生思考一系列的有因果关系的问题：高技能人才缺影响经济发展、科技进步启示或对策：培养大批科研专家和高素质、高技能人才。一环紧扣一环，给学生创设富有思考价值的问题，学生在教师引导启发下轻松理解所要解决问题。使知识目标、能力目标、情感目标的达成统一在一起体现。环节5.（3-4分）强化认识：现代社会的发展需要新型劳动者现代社会的发展需要新型劳动者的原因归纳梳理：现代社会的发展需要新型劳动者的原因课件展现前三个环节得出的结论，使学生对本节所学内容有一个清楚的条理化的认识和理解。环节6.（6-7分）明确做新型劳动者的途径和措施怎样做新型劳动者从“身边的榜样”这一事例入手合作探究怎样才能把自己培养成为一名新型的劳动者这一问题。多媒体展示的“潘立群发明的可解决交通中色觉障碍的交通信号灯”，获得“最佳国际项目奖”的事例，能够做到图文并茂，给学生以明晰的影响，增强事例的感召力和冲击力。加之设计了比较有开放性的问题。给学生以宽广的思考。三、课堂检测（4分）巩固提高达标演练设置代表性、典型性试题及引导学生分析解答。试题展示、当堂检测，节省时间，提高课堂教学效率，也便于教师了解学生对本节课的学习掌握程度。