猫教案设计西城小学 何和欢设计理念： 力求突出课文所蕴涵的人文精神，体会作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的空间，使课堂充满生命力；同时也不忽略语文基础知识、基本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学目标：1、了解猫的特点和性格。2、体会作者对猫的情感。3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法，体会学习明贬实褒的表达方式,体会拟人的写作方法。教学重难点：了解猫的特点，体会对猫的情感，感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法和拟人的写法。教学准备：多媒体课件 教学过程： 、揭示课题，介绍作者：、猜谜语，揭课题：大家喜欢猫吗？（喜欢）我也喜欢猫，但我更喜欢老舍笔下的猫，为什么呢？让我们一起走进第六课猫中去寻找答案。（板书课题：猫）、介绍作者。3、检查生字词。二、初读课文，整体感知1,、快速默读课文，思考：(1)课文写了哪两种猫？（板书：大猫 小猫） 分别在哪些自然段介绍？（1-3自然段；第4自然段）(2) 根据问题（1）课文可分为几部分？怎样分？（两部分）（3）填上最适当的词语：一只（ ）的大猫，（ ）的小猫你能在课文中找到意思相同的一句话来概括吗？三、细读课文第一部分，理解大猫的古怪性格。 、默读课文第一自然段，思考：（1）这个自然段是围绕着哪句话来写的？（2）猫的古怪性格表现在哪几方面？（3）文段在结构上有什么特点？、交流学习描写“老实、贪玩、尽职”的三个句子。（什么叫尽职？）3、指导练习：“句子，我会改”。、你能用关联词把这三个词语连起来说说大猫的古怪吗？ 例如：大猫既老实，又贪玩：既贪玩，又尽职。 大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。 大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。 同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？解释“古怪”。5、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请听老师来读一个句子，同学们来当评委，看老师读得好不好。（老师读“温柔可亲”的句子，有意改动词语）比较句子，体会感情。（“碰”与“蹭”，“小梅花”与“脏脚印”） 6、简要交流：大猫高兴时，不高兴时；既胆小，又勇敢。 7、根据课文内容填空，小结课文第一部分内容。四、探究课文第二部分，理解小猫的淘气可爱。1、仔细默读第4自然段，交流完成：（1）找出第4自然段的中心句。（第一句）（2）画出自己喜欢的句子，说说为什么。（自主学习，自由发言） 、交流学习句子“枝折花落生气勃勃、天真可爱”，体会作者的思想感情。五、体会课文的写作特色和作者的写作手法。1、你喜欢老舍先生笔下的猫吗？为什么？2、为什么能写得如此逼真呢？（探讨作者的写作方法。）六、拓展交流，学以致用，能力提升。 小练笔（大显身手）：选自己所喜爱的一种小动物，写出它的性格特点。七、作业（三选一） 1、摘录课文中你喜欢的句子，抄到“采集本”上。 2、课后仔细观察猫、找找有关猫的资料，与同学交流。 3、完成“小练笔”。