目 录目 录第一单元计划 四则运算4第1课时 只含有同一级运算的混合运算5第2课时 含有两级运算或有括号的混合运算7第3课时 强化小括号的作用、归纳运算顺序9第4课时 0的运算11第二单元计划 位置和方向13第1课时 认识方向与距离对确定位置的作用14第2课时 根据方向和距离绘制平面示意图16第3课时 以不同的地点为观测点判断方向18第4课时 根据方向和距离两个条件确定物体的位置20第三单元计划 运算定律与简便计算22第1课时 加法交换律和加法结合律23第2课时 加法运算定律的运用26第3课时 加法运算定律应用的练习28第4课时 乘法交换律和结合律30第5课时 乘法交换律和乘法结合律练习课32第6课时 乘法分配律34第7课时 乘法分配律的应用37第8课时 乘法运算定律的复习40第9课时 减法性质和除法性质41第10课时 综合运用加减计算的实践问题44第11课时 两个数相乘的乘法中的简便计算45第12课时 乘加运算中的简便计算47第四单元计划 小数的意义和性质49第1课时 小数的产生和意义50第2课时 小数的读写法53第3课时 小数的性质56第4课时 小数的大小比较60第5课时 小数点位置移动引起小数大小变化63第6课时 生活中的小数67第7课时 求一个小数的近似数170第8课时 求一个小数的近似数273第9课时 复习：小数的意义和性质76第五单元计划 三角形79第1课时 三角形的认识80第2课时 三角形的分类84第3课时 三角形的内角和86第4课时 图形的拼组88第六单元计划 小数的加法和减法89第1课时 小数加、减法90第2课时 小数加减法的复习92第3课时 小数加减法混合运算94第4课时 小数加减法的简算96第5课时 巩固小数的简算98第六课时 小数加减法复习100第七单元计划 统计102第1课时 认识折线统计图103第2课时 折线统计图在现实生活中应用105第3课时 折线统计图练习课107第八单元计划 数学广角109第1课时 植树的学问（一）110第2课时 植树的学问（二）112第3课时 植树的学问（三）114第4课时 植树的学问（练习）116第九单元计划 总复习118总复习小数的意义和性质（一）119总复习小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)121总复习四则运算、运算定律与简便计算123总复习三角形125总复习三角形的练习卷127总复习位置与方向129总复习统计130总复习综合复习132横沟桥镇小学第一单元 四则运算第一单元计划 四则运算单元主题四则运算教学目标1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点1、理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。2、能正确计算两、三步式题。3、能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。教学难点1、准确计算两、三步式题。2、能列出正确的综合式解决实际问题。3、理解0不能做除数。教学准备多媒体，投影仪，课件课时安排例1、例2：1课时例31课时练习一1课时例4、例51课时例61课时练习二1课时 133 第1课时 只含有同一级运算的混合运算教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）教学目标：1、使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图 引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？通过补充条件，继续提问。滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。二、新授1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2、小组内互相说说你是怎样解答的？教师巡视并对学生的叙述进行指导。3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。（1）71-44+85 =27+85 =113（人）71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮助理解。教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。4.巩固练习（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。（2）P5/做一做1、2三、小结学生就本节课的学习内容进行汇报。这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的）运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。四、作业 P8/14板书设计：四则运算（一）1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？ 72-44+85 （1）98736 （2）63987 =27+85 =3296 =2987 =113（人） =1974（人） =1974（人）运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课后小结：第2课时 含有两级运算或有括号的混合运算教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）教学目标：1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学过程：一、主题图引入观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？二、新授就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：教师根据学生的汇报进行板书。（1）24+24+242=24+24+12=48+12=60（元）242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）242+242=48+12=60（元）242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。出示例4上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。（1）27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派几名保洁员；18030算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。（2）（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。三、巩固练习P7/做一做1、2P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。四、作业P89/59板书设计：四则运算（二）星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要（1）24+24+242 （2）242+242 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 （1）27030-18030 （2）（270-180）30 =48+12 =60（元） =9-6 =9030 =60（元） =3（名） =3（名）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。课后小结：第3课时 强化小括号的作用、归纳运算顺序教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序教学目标；1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、在学生的头脑中强化小括号的作用。3、在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。教学过程：一、复习引入回忆前两节课的学习内容，回