资源预览内容
第1页 / 共3页
第2页 / 共3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
【学习目标】 1、知识和能力目标 (1)学习并掌握文中的文言词汇。 (2)通过诵读,理解把握作者的思想感情。 2、过程和方法目标 (1)借助工具书,课文注释,感知文意。 (2)反复诵读,了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。 3、情感态度,价值观目标 学习作者“不慕荣利”“安贫乐道”的优秀品质,培养树立正确的人生观,价值观。 【学习重点】 (1) 学习和积累文言词语,读懂、读通文言文。 (2) 鉴赏文章语言,学习用简明语言展示人物精神品质的写法。 【学习难点】: (1) 领会作者“不求甚解”的读书方法的真谛。 (2) 本文多用否定句的特点和作用。 教学过程 一、导入新课 1回忆古诗归园田居(其三),引出作者陶渊明。 请说说自己对陶渊明的了解,学生根据学过的知识回忆。 2简介“传”文体的特点。 自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传,作者正是通过五柳先生“颇示己志”,表达自己的思想感情。 二、朗读课文,整体把握 1放录音,学生听读,整体感知课文内容。读准字音、注意节奏、感情。 2教师指导学生多形式的反复诵读,要读出语气、重音,特别强调读出层次。 3以四人为一小组,按“读文释词译句”步骤释疑解难。 5请学生根据学过的文学常识和对课文的理解填写陶渊明履历表,课堂交流。 履历表 姓名:_ 性别:_ 字:_ 号:_ 出生年月:_ 籍贯:_ 人生格言: 特长展示: 工作经历: 兴趣爱好: 自述性格: 明确 五柳先生履历表 姓名:陶渊明性别:男字:元亮号:靖节先生五柳先生 出生年月:365年籍贯:江西九江 人生格言:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 特长展示:擅长写诗,下列诗歌影响广大桃花源记五柳先生传归园田居饮酒诗归去来辞。 工作经历:江州祭酒镇军将军刘裕参军建成将军刘敬宜参军彭泽令 兴趣爱好:好读书;性嗜酒;常著文章以自娱。 自述性格:闲静少言,不慕荣利;安贫乐道,不图享受;真挚坦诚,喜爱自然。 三、合作探究 1文章的结构模式有什么特点? 明确:文章采用先叙后议方式结构全文(传文+赞语)。 2评析人物形象 (1)五柳先生有几个爱好,爱到什么程度?体现出人物怎样的个性? (2) 五柳先生中用了几个典故?各有什么好处? (3) 五柳先生中用了几个“不“字?有什么作用? 明确: (1)文中写了三个爱好:好读书“不求甚解,每有会意,便欣然忘食” 他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以“每有会意,便欣然忘食。”他并不想“学成文武艺,货与帝王家”,他既不追求名,也不追求利,只求精神上得到安慰是一个专志乐学。性嗜酒“造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝惜去留” 说明他是个不拘小节,性情豪爽,洒脱不羁的人。常著文章以自娱“颇示己志” 他著文章的目的是“自娱”,不是给别人看,更不是献给统治者,去求官得禄。是一位独立于世的高雅脱俗的人。 (2)文中用了四个典故:“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”,分别以学者、隐士、百姓类比,烘托凸现人物。 (3)文中所用“不”字有九:不知何许人不详其姓字实不愿说,非“不知”“不详”,可见先生淡泊宁静;不慕荣利 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵忘怀得失,不追名逐利,可见先生恬淡自足;不求甚解意存高远,不舍本求末,可见先生胸襟开阔;不能常得不蔽风日安然自若,不为境所困,可见先生开朗乐观;不吝情去留去留无意,不装模作样,可见先生耿直率真。 作者言“不”,正突出了自己与世俗的格格不入,突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 四、总结全文 本文借五柳先生给自己写自传,从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象,表现了自己安贫乐道的高尚情操。 五、作业 1背诵全文。 2请用自赏自嘲的语言介绍一下自己,可以是个完整的小传,也可以只是一两句,抓住某个特点表现自己的个性。 附板书: 五柳先生传 陶渊明 生 活 贫 穷 爱 好 读书 嗜酒 著文章 性 格 闲静少言 不慕荣利 精 神 安贫乐道
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号