初三化学教案：氧气的制法教案教学目的 知识:掌握实验制取氧气的反映原理；理解分解反映及其化合反映的区别；理解氧气的工业制法;理解催化剂和催化作用的概念。能力：初步培养学生的实验操作能力、观测能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。思想教育:培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重点实验室制取氧气的反映原理和操作措施。教学难点 催化剂和催化作用的概念。教学措施 实验摸索法。教学用品 药物:氯酸钾、二氧化锰。仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其他：火柴。教 学过程教师活动学生活动教学意图【问题引入】空气中具有哪些成分?能否从空气中获得氧气？【板书】一、氧气的工业制法分离液态空气制氧气【问题】这个变化属于什么变化?为什么?答:空气中具有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气。 答:工业制取氧气是物理变化。由于没有新物质生成。 通过复习空气的构成，引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习爱好。【设问】实验室用什么措施获得氧气？我们通过实验来研究。【实验】分别用酒精灯同步加热氯酸钾和二氧化锰。半晌后用带火星木条伸入试管口,观测现象。【小结】用酒精灯加热氯酸钾至较高温度时产生氧气。加热二氧化锰不产生氧气。观测记录:氯酸钾是白色固体，二氧化锰是黑色粉末。氯酸钾加热至熔化后产生少量气体,使带火星木条复燃。同步加热的二氧化锰不产气愤体,带火星木条没有变化。进一步激发学生学习爱好。指引学生观测实验和精确描述实验现象。教师活动学生活动教学意图【实验】将试管内的二氧化锰迅速倒入热的氯酸钾中,把带火星木条伸到管口内观测现象。观测记录：热的氯酸钾中加入二氧化锰后迅速产生大量气体,带火星木条复燃。学会观测实验和精确描述实验现象,进行分析对比。【实验】待试管内不再产气愤体时再加入少量氯酸钾并加热,把带火星木条伸入管口内观测。【讨论】二氧化锰在反映中起什么作用?自身的质量和化学性质有无变化。观测记录:试管内迅速产生大量气体,带火星木条，复燃。答：二氧化锰可以加快氯酸钾的化学反映速率，而自身的质量和化学性质在反映前反都不发生变化。通过认真分析实验的发生、发展和条件,找出规律,找出规律，增进学生思维的发展。【板书】二、氧气的实验室制法1原理（1)加热氯酸钾和二氧化锰的混合物氯酸钾氯化钾氧气催化剂：课本p.16催化作用:课本p6()加热高锰酸钾高锰酸钾锰酸钾二氧化锰+氧气记笔记 领悟记住实验室制取氧气的反映原理和文字体现式。 懂得催化剂在一定条件下才干起催化作用。【投影】课堂练习一(见附1)做练习一加深理解【问题】实验室制取氧气时选用哪些仪器? 【问题】用什么措施收集氧气？选用哪些仪器？【板书】2收集措施(1）排水法（氧气不易溶于水)(2）向上排空气法(氧气比空气略重或密度比空气略大) 答:实验室制氧气需用铁架台(带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。从氧气的物理性质思考、结识问题。培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。 结识物质的性质与制法的关系。教师活动学生活动教学意图【问题】给试管中固体加热应如何操作？为什么? 【问题】用排水法收集氧气时应如何操作?为什么？【问题】用排空气法收集氧气时如何操作?答:(1）试管口要略向下倾斜避免水倒流后炸裂试管。(2)试管夹应夹持试管中上部。（3)导管伸入试管内要短。(4)先均匀加热,再将火焰固定在约品处加热。用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，避免水倒吸后炸裂试管。用排空气法收集气体时,导管应伸入到接近瓶底。培养对的的实验操作能力和良好的实验习惯。 理解物质的性质与实验操作的关系。【问题】用排气法收集氧气时如何验满？【问题】如何检查氧气？【板书】3操作规定4验满措施5检查措施答:用带火星的木条伸到瓶口验满。答：用带火星的木条伸到瓶中检查。记录并加深理解。用对比的措施进行学习,理解。【问题】实验室制取氧气属于什么变化？这两个反映有什么共同特性?与化合反映有什么区别? 【板书】分解反映:由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反映。【投影】课堂练习二(见附)【课后小结】通过本节学习初步掌握实验室制取氧气的反映原理和操作规定；理解工业制取氧气的原理;理解分解反映。答：实验室制取氧气属于化学变化，这两个反映都是由一种物质生成几种不同物质的反映。它与化合反映不同,化合反映是几种物质生成一种物质的反映。 做练习二。回忆实验室制氧气的反映原理和重要操作,理解工业制氧气的原理。及时复习、巩固所学知识。培养知识的迁移能力的思维能力。通过对比两个反映,得出对的结论。理解概念的内涵和外延。加深理解。明确本节知识内容及规定。【投影】随堂检测(见附)独立完毕检测题及时反馈附1：课堂练习一.下列物质中具有氧气的是( )(A)二氧化锰(B)氯酸钾 （C）空气（）氧化镁检查氧气的措施是 ()（A）用火柴去点（)用带火星木条接近气体（C)用鼻子去嗅气味(）用天平称量3.下列有关实验室用氯酸钾制氧气的论述中，对的的是（ )（A）氯酸钾受热熔化后，也不放出氧气(B）要使氯酸钾受热分解放出氧气，必须加入二氧化锰（C)二氧化锰在化学反映前后质量和化学性质都保持不变（D)二氧化锰是一切化学反映的催化剂4同步加热下列物质,最易放出氧气的是( )(A)纯净的氯酸钾(B)氯酸钾与二氧化锰的混合物(C）纯净的二氧化锰（D）氯酸钾与二氧化锰的混合物附2:课堂练习二5.实验室制取氧气时，装药物的大试管口应(）（A)朝下(B)朝上 (C）略向下倾斜（D）略向上倾斜6.实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶,这个操作应在( )(A)加热固体药物前（B）与加热固体药物同步(C)开始有气泡放出时（D）气泡持续并均匀放出时7下列变化中属于分解反映的是( )(A)分离液态空气制氧气(）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气(）蜡烛燃烧（)粗盐提纯8.实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用重要仪器名称是:、_、。实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气,加热至气体不再产生,试管内固体剩作物有_。改用高锰酸钾制氧气,加热到没有气体产生时，试管内固体剩余物有。这两个反映的固体剩余物中均有,但它在两个反映中的作用不同样,在氯酸钾分解中它是,在高锰酸钾分解中它是。附3：课堂练习答案1.C 2B 3 4B 5C 6D7 .铁架台（带铁夹)试管带 单孔橡皮塞 酒精灯（火柴)水槽 集气瓶 玻璃片氯酸钾和二氧化 锰 锰酸钾和二氧化锰二氧化锰 催化剂 生成物附4：随堂检测1.工业上制取大量氧气的措施是(）(A)加热氯酸钾（B）加热高锰酸钾（C）分离液态空气(D)加热二氧化锰催化剂在化学反映中所起的作用是( ）(）加快化学反映速率(B）使生成物质量增长(C)变化化学反映速率（D）减慢化学反映速率3.实验室用加热氯酸钾或高锰酸钾的措施制取氧气,其共同点是（)（A)都是给固态物质加热(B）都使用二氧化锰催化剂(C）都发生了分解反映()都生成了两种物质4.写出下列反映的文字体现式： (1）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制氧气（2）加热高锰酸钾制氧气氧气的实验室制法学案1氧气的实验室制法：(1)药物：氯酸钾（另加二氧化锰)或高锰酸钾。 （2)反映原理: （3）发生装置:给固体加热装置（4)收集措施： 排水法:由于氧气不易溶于水。 瓶口向上排气法:由于氧气的密度比空气大。 收集氧气时应注意:用排水法收集氧气:收集完毕时，应先将导管移出水面,再撤去酒精灯,目的是避免试管内温度骤然减少,压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂2用瓶口向上排气取气法收集氧气:导管在集气瓶内应接近瓶底。 (）验满： 用排气取气法收集氧气，要检查氧气与否收集满，其措施是:用带火星的木条放到集气瓶口,若复燃,证明氧气已收集满（)实验室制氧气的操作环节及注意事项： 检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡)。 2装：把药物装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，避免加热时MO粉末进入导管） 固:把试管固定在铁架台上(试管口应略向下倾斜,铁夹要夹在试管中上部） 点:点燃酒精灯加热（先给试管均匀预热,然后集中在试管有药物的部分加热移：把导气管移出水面（避免先熄灭酒精灯,引起试管内温度减少，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管,使试管炸裂）熄:熄灭酒精灯。 (7）分解反映：由一种物质生成两种或两种以上其她物质的反映。特点:“一”变“多”。可表达为A+C,与化合反映同样都是化学反映的基本类型之一。 ()催化剂、催化作用 1在化学反映中能变化其她物质的化学反映速率而自身的质量和化学性质在化学反映前后都没有变化的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反映中所起的作用叫催化作用。 2要理解“变化”的含义，它涉及加快和减慢两层含义。 3催化剂具有选择性，既不是“万能”的,又不是“惟一”的。如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反映的催化剂。氯酸钾的分解中也可以用氧化铁替代二氧化锰。2.氧气的工业制法理解分离液态空气的原理和措施。