四班级数学的教学工作方案四班级数学的教学工作方案1 一、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，共有同学35人。在经过了一个学期了解及对同学的学习爱好培育后，同学的基本学问、技能方面有所提高，对学好数学逐步的自信和感爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试的成果从原来的倒数第一名提升的倒数第四名。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。加强培育本班同学的学习意识，提高同学的思维力量是本学期的主要问题。 二、教材状况 本册教材内容包括： 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 本册教材主要特点： 总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 2熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 4加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 三、教学目标 使同学： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小改变的规律，把握小数的加法和减法。 2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。 3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。 5、利用各种形式关心中下生赶队，狠抓双基训练，提高教学质量。 6、把学校训练家庭训练有机结合起来，教好每一个同学。 四班级数学的教学工作方案2 一、班级状况分析 本学期我代四（1）和四（2）两个班的数学，两个班的状况基本相同，都有48名同学，其中每班都有5人为本学期插班生。从上学期的学习状况来看，大部分同学能够较好的接受新学问，学习仔细踏实，成果优异。班级总成果在每次的月考中都名列前茅。也有个别同学太贪玩，上课时留意力不太集中，不能跟上教学的进度，这也是班级中存在的一个严峻的问题。本学期，我将在这方面多做努力。 二、教材分析 1、“数与代数”领域。 亿以内的数、整万、整亿的数，多位数的近似数； 口算几十或几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）、两位数乘一位数（积在100以内）、简洁的两位数除以两位数； 笔算三位数除以三位数； 估量三位数除以两位数商的最高位可能是几； 四则混合运算的挨次，两步计算式题，列综合算式解答需两步计算的实际问题； 加法和乘法的交换律、结合律以及简便计算； 熟悉和用法计算器； 查找间隔排列的两种物体个数之间关系的规律； 用列表的策略整理条件，分析数量关系，查找解决问题的方法。 2、“空间与图形”领域。 射线、直线； 角的熟悉，角的度量，画指定度数的角，锐角、直角、钝角、平角和周角； 平面内直线的相交与平行，平行线和垂线，画平行线和画垂线； 从正面、侧面、上面观看用五个或六个同样大的正方体摆成的物体（包括摆成两个简洁物体的组合）。 3、“统计与概率”领域。 依据实际需要分段整理数据，填写统计表； 一格表示多少个单位的条形统计图； 嬉戏规章的公正性。 4、“实践与综合应用”领域。 怎样滚得远（通过探究斜面的坡度与物体滚动距离之间的关系）； 了解我们自己（在调查、统计活动中了解与自己班级同学相关的身高、体重、年龄、生日等状况）； 一亿有多大（联系详细问题，用不同方式感受一亿的大小，进一步进展数感）。 教材编排方面主要有以下几个特点： 1、教学内容的支配方面。 教科书在支配教学内容时，既留意学问之间的规律关系，更注意同学任知进展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把便教利学落到实处。同一领域的内容按学问发生、进展的线索有序地支配，使前面学习的学问成为后面连续学习的重要资源。如空间与图形领域，先教学熟悉射线和直线，再教学角和直线之间的位置关系，体现了数学学问由简洁到复杂的严密性。有序支配教学内容，设置相宜的教学坡度，使教学内容富有挑战性的同时，也更有利于同学的主动学习。 教科书还留意各个领域内容的交叉和有机融合。如在讨论直角与平角、直角与周角的关系时，引导同学利用学过的乘除法进行探究。 本册教科书坚持把学问和技能的教学与解决问题亲密联系在一起，使数学思索、解决问题和情感看法都有牢靠的进展载体，使学问与技能的教学有利于其他目标的实现。 三、教学目标 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感看法，思维力量等方面的进步和进展。在教学中要处理好以下几个关系： 1、重视基础，处理好基础与提高的关系。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。 3、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 4、注意实践，处理好学与用的关系。 5、在同学生活中查找学习素材。 6、为同学设计认知线索。 7、启发同学选择合适的学习方式。 四、教学进度 一、大数的熟悉（11课时） 1亿有多大？1课时 二、角的度量（4课时） 三、三位数乘两位数（12课时） 1、口算乘法2课时左右 2、笔算乘法10课时左右 四、平行四边形和梯形（6课时） 五、除数是两位数的除法（20课时） 1、口算除法2课时左右 2、笔算除法17课时左右 整理和复习1课时 六、统计（3课时） 你寄过贺卡吗？1课时 七、数学广角（4课时） 八、总复习（15课时） 四班级数学的教学工作方案3 一、 指导思想 坚持以“学校工作方案”和“教育处工作方案”为指导，以提高训练教学质量为目标，全面实施素养训练，全面提高教学成果。 二、 工作目标与任务 四班级数学课教学成果C等率达100%，优秀率达到45%以上，培育优生13人。转化差生7人。狠抓课堂教学改革，主动投入到新课改工作，主动尝试推动信息技术训练，全面完成训练教学任务。 三、 详细措施 1、 加强政治学习、业务学习，提高熟悉、转变观念，强化素养，适应新的训练形势。 2、 投入时间、精力做好教学环节方面的工作。 、 仔细制定教学方案，细心设计教学，仔细备写教案，用高质量的教案指导教学。 、 向课堂要质量。课前做好预备，节省时间，加大课堂教学的密度和质量。 、 向优秀作业要质量。抓好同学的计算训练，强化口算训练，提高计算的正确率，培育同学仔细算题的习惯。 、 向辅优导差要质量。锲而不舍抓差生，促进优生，抓两头促中间。 、 自加压力，抓好学问的检测、补漏工作。把好单元检测关，做好所学学问的测查工作；准时批阅配套练习的1/3,准时检测学习效果;抓试卷的讨论工作,抓考试的动向,努力提高教学成果. 3、 落实分层施教工作。分层教学，分层作业，重视对同学学习方法的指导，解决好差生差，优生优的问题。 4、 加强家庭训练和学校训练的联系，争取家长对孩子学习、生活的物质、精神、时间上的支持。 四班级数学的教学工作方案4 新学期开头，为更好地完成学校支配的教学工作，现特作以下工作方案： 一、指导思想： 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以关心同学理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法。 二、工作目标： 以训练教学此文转自为工作重点，以“科研兴教”为目标，努力提高本班的数学教学质量此文来自优秀斐斐，课件园，机灵、耐烦地工作。 三、学情分析： 1、认知状况 经过三班级下学期的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差